Incidencia de la retro-innovación en educación superior. Radio y televisión como herramientas complementarias en el uso del modelo de enseñanza conocido como aprendizaje invertido

Resumen: El estudio se centra en analizar el alcance de dos enfoques metodológicos para comprobar su incidencia en diversos indicadores académicos. El diseño experimental es de carácter cuantitativo, descriptivo y correlacional. El estudio incluye un grupo control y un grupo experimental en una mues...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Pozo-Sánchez,Santiago, López-Belmonte,Jesús, Fuentes-Cabrera,Arturo, Moreno-Guerrero,Antonio-José
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Centro de Información Tecnológica 2020
Materias:	tecnología educativa innovación formativa aprendizaje invertido retroinnovación contraste metodológico
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062020000300139
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0718-50062020000300139
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-500620200003001392020-06-11Incidencia de la retro-innovación en educación superior. Radio y televisión como herramientas complementarias en el uso del modelo de enseñanza conocido como aprendizaje invertidoPozo-Sánchez,SantiagoLópez-Belmonte,JesúsFuentes-Cabrera,ArturoMoreno-Guerrero,Antonio-José tecnología educativa innovación formativa aprendizaje invertido retroinnovación contraste metodológico Resumen: El estudio se centra en analizar el alcance de dos enfoques metodológicos para comprobar su incidencia en diversos indicadores académicos. El diseño experimental es de carácter cuantitativo, descriptivo y correlacional. El estudio incluye un grupo control y un grupo experimental en una muestra de 60 estudiantes universitarios españoles. El grupo control ha seguido una metodología formativa de índole tradicional, sin utilización de recursos tecnológicos. El grupo experimental ha desarrollado una acción pedagógica mediante aprendizaje invertido (flipped learning) apoyado en recursos clásicos como la radio y televisión. Para la recogida de datos se ha empleado un cuestionario que ha sido diseñado y validado para esta investigación. Los resultados reflejan que el grupo experimental ha obtenido mejores valoraciones en la colaboración, motivación, rol activo, interacción, competencia digital y logros de aprendizaje, sobre el grupo control. Se concluye que la combinación de flipped learning junto con medios retro innovadores resulta eficaz en la mejora de indicadores académicos en educación superior.info:eu-repo/semantics/openAccessCentro de Información TecnológicaFormación universitaria v.13 n.3 20202020-06-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062020000300139es10.4067/S0718-50062020000300139
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	tecnología educativa innovación formativa aprendizaje invertido retroinnovación contraste metodológico
spellingShingle	tecnología educativa innovación formativa aprendizaje invertido retroinnovación contraste metodológico Pozo-Sánchez,Santiago López-Belmonte,Jesús Fuentes-Cabrera,Arturo Moreno-Guerrero,Antonio-José Incidencia de la retro-innovación en educación superior. Radio y televisión como herramientas complementarias en el uso del modelo de enseñanza conocido como aprendizaje invertido
description	Resumen: El estudio se centra en analizar el alcance de dos enfoques metodológicos para comprobar su incidencia en diversos indicadores académicos. El diseño experimental es de carácter cuantitativo, descriptivo y correlacional. El estudio incluye un grupo control y un grupo experimental en una muestra de 60 estudiantes universitarios españoles. El grupo control ha seguido una metodología formativa de índole tradicional, sin utilización de recursos tecnológicos. El grupo experimental ha desarrollado una acción pedagógica mediante aprendizaje invertido (flipped learning) apoyado en recursos clásicos como la radio y televisión. Para la recogida de datos se ha empleado un cuestionario que ha sido diseñado y validado para esta investigación. Los resultados reflejan que el grupo experimental ha obtenido mejores valoraciones en la colaboración, motivación, rol activo, interacción, competencia digital y logros de aprendizaje, sobre el grupo control. Se concluye que la combinación de flipped learning junto con medios retro innovadores resulta eficaz en la mejora de indicadores académicos en educación superior.
author	Pozo-Sánchez,Santiago López-Belmonte,Jesús Fuentes-Cabrera,Arturo Moreno-Guerrero,Antonio-José
author_facet	Pozo-Sánchez,Santiago López-Belmonte,Jesús Fuentes-Cabrera,Arturo Moreno-Guerrero,Antonio-José
author_sort	Pozo-Sánchez,Santiago
title	Incidencia de la retro-innovación en educación superior. Radio y televisión como herramientas complementarias en el uso del modelo de enseñanza conocido como aprendizaje invertido
title_short	Incidencia de la retro-innovación en educación superior. Radio y televisión como herramientas complementarias en el uso del modelo de enseñanza conocido como aprendizaje invertido
title_full	Incidencia de la retro-innovación en educación superior. Radio y televisión como herramientas complementarias en el uso del modelo de enseñanza conocido como aprendizaje invertido
title_fullStr	Incidencia de la retro-innovación en educación superior. Radio y televisión como herramientas complementarias en el uso del modelo de enseñanza conocido como aprendizaje invertido
title_full_unstemmed	Incidencia de la retro-innovación en educación superior. Radio y televisión como herramientas complementarias en el uso del modelo de enseñanza conocido como aprendizaje invertido
title_sort	incidencia de la retro-innovación en educación superior. radio y televisión como herramientas complementarias en el uso del modelo de enseñanza conocido como aprendizaje invertido
publisher	Centro de Información Tecnológica
publishDate	2020
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062020000300139
work_keys_str_mv	AT pozosanchezsantiago incidenciadelaretroinnovacioneneducacionsuperiorradioytelevisioncomoherramientascomplementariasenelusodelmodelodeensenanzaconocidocomoaprendizajeinvertido AT lopezbelmontejesus incidenciadelaretroinnovacioneneducacionsuperiorradioytelevisioncomoherramientascomplementariasenelusodelmodelodeensenanzaconocidocomoaprendizajeinvertido AT fuentescabreraarturo incidenciadelaretroinnovacioneneducacionsuperiorradioytelevisioncomoherramientascomplementariasenelusodelmodelodeensenanzaconocidocomoaprendizajeinvertido AT morenoguerreroantoniojose incidenciadelaretroinnovacioneneducacionsuperiorradioytelevisioncomoherramientascomplementariasenelusodelmodelodeensenanzaconocidocomoaprendizajeinvertido
_version_	1714204769394884608

Incidencia de la retro-innovación en educación superior. Radio y televisión como herramientas complementarias en el uso del modelo de enseñanza conocido como aprendizaje invertido

Ejemplares similares