Análisis de los incidentes críticos de la identidad profesional docente del profesorado principiante de educación especial

Resumen: Esta investigación describe episodios que condicionan las trayectorias individuales y profesionales del profesorado principiante de educación especial titulados en una universidad chilena, a través de la técnica de análisis de incidentes críticos. La identidad docente es uno de los cimiento...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Otondo-Briceño,Maite, Mayor-Ruiz,Cristina, Hernández-de la-Torre,Elena
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Centro de Información Tecnológica 2021
Materias:	identidad profesional docente incidentes críticos educación especial profesorado principiante
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062021000400025
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spelling	oai:scielo:S0718-500620210004000252021-09-08Análisis de los incidentes críticos de la identidad profesional docente del profesorado principiante de educación especialOtondo-Briceño,MaiteMayor-Ruiz,CristinaHernández-de la-Torre,Elena identidad profesional docente incidentes críticos educación especial profesorado principiante Resumen: Esta investigación describe episodios que condicionan las trayectorias individuales y profesionales del profesorado principiante de educación especial titulados en una universidad chilena, a través de la técnica de análisis de incidentes críticos. La identidad docente es uno de los cimientos esenciales en la formación inicial y continua del profesorado. Este estudio es de corte biográfico-narrativo con una muestra de 23 profesoras principiantes, donde se aplica una entrevista semi-estructurada. Los resultados muestran incidentes críticos prototípicos con estrategias de resolución débilmente eficientes que interpelan a la formación y permiten entender los cambios producidos en las trayectorias laborales que han ayudado a tomar nuevos rumbos personales y profesionales. Se concluye que comprender qué aspectos han desarrollado la identidad profesional docente proporciona elementos que a través de su análisis y aplicación son una caja de resonancia para la formación futura del profesorado de educación especial, enriqueciendo de manera recíproca la teoría y práctica.info:eu-repo/semantics/openAccessCentro de Información TecnológicaFormación universitaria v.14 n.4 20212021-08-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062021000400025es10.4067/S0718-50062021000400025
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