Diseño Universal de Aprendizaje en la Práctica de Profesoras de Educación Básica: ¿Innovación didáctica o capacitaciones impuestas?

Resumen: El estudio analiza la implementación de prácticas pedagógicas en base al Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en clases de lenguaje con estudiantes de 1° año de Educación General Básica (EGB). El estudio busca indagar ¿cómo se implementa DUA en la práctica pedagógica de profesoras con form...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Authors:	Berríos Armijo,Ximena del Pilar, Herrera Fernández,Valeria
Language:	Spanish / Castilian
Published:	Universidad Católica de la Santísima Concepción. Facultad de Educación. 2021
Subjects:	Diseño Universal para el Aprendizaje enseñanza inicial formación profesional y práctica pedagógica
Online Access:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-51622021000200059
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:scielo:S0718-51622021000200059
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-516220210002000592021-08-18Diseño Universal de Aprendizaje en la Práctica de Profesoras de Educación Básica: ¿Innovación didáctica o capacitaciones impuestas?Berríos Armijo,Ximena del PilarHerrera Fernández,Valeria Diseño Universal para el Aprendizaje enseñanza inicial formación profesional y práctica pedagógica Resumen: El estudio analiza la implementación de prácticas pedagógicas en base al Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en clases de lenguaje con estudiantes de 1° año de Educación General Básica (EGB). El estudio busca indagar ¿cómo se implementa DUA en la práctica pedagógica de profesoras con formación en clases de lenguaje con estudiantes de 1° año de EGB? La investigación se abordó desde un enfoque cualitativo, como un estudio de caso múltiple, utilizando observaciones no participantes y entrevistas semiestructuradas como técnicas de recolección de información. Los análisis muestran la existencia de una mayor apropiación del Principio I, al proveer variadas formas de representación, una tecnificación al implementar el Principio II, para favorecer variadas formas de representación, y un abordaje precario del Principio III en cuanto a proporcionar múltiples formas de implicación. Se concluye que la innovación de las prácticas pedagógicas está influenciada por factores internos y externos a las profesionales, que resultan en un dominio teórico débil y una escasa implementación del DUA en las prácticas, reduciendo el diseño instruccional a la utilización de recursos tecnológicos implementados de manera aislada para complementar las prácticas tradicionales, más que para innovar la práctica pedagógica.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Católica de la Santísima Concepción. Facultad de Educación. Revista de estudios y experiencias en educación v.20 n.43 20212021-04-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-51622021000200059es10.21703/rexe.20212043berrios3
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	Diseño Universal para el Aprendizaje enseñanza inicial formación profesional y práctica pedagógica
spellingShingle	Diseño Universal para el Aprendizaje enseñanza inicial formación profesional y práctica pedagógica Berríos Armijo,Ximena del Pilar Herrera Fernández,Valeria Diseño Universal de Aprendizaje en la Práctica de Profesoras de Educación Básica: ¿Innovación didáctica o capacitaciones impuestas?
description	Resumen: El estudio analiza la implementación de prácticas pedagógicas en base al Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en clases de lenguaje con estudiantes de 1° año de Educación General Básica (EGB). El estudio busca indagar ¿cómo se implementa DUA en la práctica pedagógica de profesoras con formación en clases de lenguaje con estudiantes de 1° año de EGB? La investigación se abordó desde un enfoque cualitativo, como un estudio de caso múltiple, utilizando observaciones no participantes y entrevistas semiestructuradas como técnicas de recolección de información. Los análisis muestran la existencia de una mayor apropiación del Principio I, al proveer variadas formas de representación, una tecnificación al implementar el Principio II, para favorecer variadas formas de representación, y un abordaje precario del Principio III en cuanto a proporcionar múltiples formas de implicación. Se concluye que la innovación de las prácticas pedagógicas está influenciada por factores internos y externos a las profesionales, que resultan en un dominio teórico débil y una escasa implementación del DUA en las prácticas, reduciendo el diseño instruccional a la utilización de recursos tecnológicos implementados de manera aislada para complementar las prácticas tradicionales, más que para innovar la práctica pedagógica.
author	Berríos Armijo,Ximena del Pilar Herrera Fernández,Valeria
author_facet	Berríos Armijo,Ximena del Pilar Herrera Fernández,Valeria
author_sort	Berríos Armijo,Ximena del Pilar
title	Diseño Universal de Aprendizaje en la Práctica de Profesoras de Educación Básica: ¿Innovación didáctica o capacitaciones impuestas?
title_short	Diseño Universal de Aprendizaje en la Práctica de Profesoras de Educación Básica: ¿Innovación didáctica o capacitaciones impuestas?
title_full	Diseño Universal de Aprendizaje en la Práctica de Profesoras de Educación Básica: ¿Innovación didáctica o capacitaciones impuestas?
title_fullStr	Diseño Universal de Aprendizaje en la Práctica de Profesoras de Educación Básica: ¿Innovación didáctica o capacitaciones impuestas?
title_full_unstemmed	Diseño Universal de Aprendizaje en la Práctica de Profesoras de Educación Básica: ¿Innovación didáctica o capacitaciones impuestas?
title_sort	diseño universal de aprendizaje en la práctica de profesoras de educación básica: ¿innovación didáctica o capacitaciones impuestas?
publisher	Universidad Católica de la Santísima Concepción. Facultad de Educación.
publishDate	2021
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-51622021000200059
work_keys_str_mv	AT berriosarmijoximenadelpilar disenouniversaldeaprendizajeenlapracticadeprofesorasdeeducacionbasicainnovaciondidacticaocapacitacionesimpuestas AT herrerafernandezvaleria disenouniversaldeaprendizajeenlapracticadeprofesorasdeeducacionbasicainnovaciondidacticaocapacitacionesimpuestas
_version_	1714204954544046080

Diseño Universal de Aprendizaje en la Práctica de Profesoras de Educación Básica: ¿Innovación didáctica o capacitaciones impuestas?

Similar Items