Cuestionamientos a la enseñanza de la Economía desde una perspectiva compleja

Desde una perspectiva compleja aparecen claros cuestionamientos a los fundamentos y los razonamientos de la Economía Neoclásica (que es lo que se enseña en Chile cuando se enseña Economía), por ejemplo, la noción de emergencia: "el todo es más y menos que la suma de la partes" (Morin, 1981...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Glaría,Violeta
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad de Los Lagos. Centro de Estudios del Desarrollo Regional y Políticas Públicas - CEDER 2010
Materias:	complejidad emergencia economía y educación
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-65682010000100009
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0718-65682010000100009
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-656820100001000092010-06-04Cuestionamientos a la enseñanza de la Economía desde una perspectiva complejaGlaría,Violeta complejidad emergencia economía y educación Desde una perspectiva compleja aparecen claros cuestionamientos a los fundamentos y los razonamientos de la Economía Neoclásica (que es lo que se enseña en Chile cuando se enseña Economía), por ejemplo, la noción de emergencia: "el todo es más y menos que la suma de la partes" (Morin, 1981), la sociedad no es sólo un agregado de individuos. El conocimiento es incompleto: no hay información absoluta. Los contextos son determinantes para la comprensión de lo estudiado. Las esferas del conocimiento no están aisladas, surge la necesidad de la transdisciplinariedad. Desde el teorema de la incompletitud de Gödel las demostraciones matemáticas no aseguran la veracidad de los resultados ni la ausencia de subjetividad (además de haber comportamientos, como el humano, que no son reductibles a la lógica matemática). Es necesario replantearse las comprensiones de la Economía y su enseñanza. Diseñar nuevas cátedras de economía que incluyan otros contenidos, metodologías y reflexiones epistemológicas, ya que, dada la complejidad de los tiempos que afrontamos, y la importancia de las decisiones que se toman en nombre de la Economía, no podemos contar con profesionales que cuenten con una visión reduccionista de los fenómenos económicos.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad de Los Lagos. Centro de Estudios del Desarrollo Regional y Políticas Públicas - CEDERPolis (Santiago) v.9 n.25 20102010-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-65682010000100009es10.4067/S0718-65682010000100009
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	complejidad emergencia economía y educación
spellingShingle	complejidad emergencia economía y educación Glaría,Violeta Cuestionamientos a la enseñanza de la Economía desde una perspectiva compleja
description	Desde una perspectiva compleja aparecen claros cuestionamientos a los fundamentos y los razonamientos de la Economía Neoclásica (que es lo que se enseña en Chile cuando se enseña Economía), por ejemplo, la noción de emergencia: "el todo es más y menos que la suma de la partes" (Morin, 1981), la sociedad no es sólo un agregado de individuos. El conocimiento es incompleto: no hay información absoluta. Los contextos son determinantes para la comprensión de lo estudiado. Las esferas del conocimiento no están aisladas, surge la necesidad de la transdisciplinariedad. Desde el teorema de la incompletitud de Gödel las demostraciones matemáticas no aseguran la veracidad de los resultados ni la ausencia de subjetividad (además de haber comportamientos, como el humano, que no son reductibles a la lógica matemática). Es necesario replantearse las comprensiones de la Economía y su enseñanza. Diseñar nuevas cátedras de economía que incluyan otros contenidos, metodologías y reflexiones epistemológicas, ya que, dada la complejidad de los tiempos que afrontamos, y la importancia de las decisiones que se toman en nombre de la Economía, no podemos contar con profesionales que cuenten con una visión reduccionista de los fenómenos económicos.
author	Glaría,Violeta
author_facet	Glaría,Violeta
author_sort	Glaría,Violeta
title	Cuestionamientos a la enseñanza de la Economía desde una perspectiva compleja
title_short	Cuestionamientos a la enseñanza de la Economía desde una perspectiva compleja
title_full	Cuestionamientos a la enseñanza de la Economía desde una perspectiva compleja
title_fullStr	Cuestionamientos a la enseñanza de la Economía desde una perspectiva compleja
title_full_unstemmed	Cuestionamientos a la enseñanza de la Economía desde una perspectiva compleja
title_sort	cuestionamientos a la enseñanza de la economía desde una perspectiva compleja
publisher	Universidad de Los Lagos. Centro de Estudios del Desarrollo Regional y Políticas Públicas - CEDER
publishDate	2010
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-65682010000100009
work_keys_str_mv	AT glariavioleta cuestionamientosalaensenanzadelaeconomiadesdeunaperspectivacompleja
_version_	1714205450748035072

Cuestionamientos a la enseñanza de la Economía desde una perspectiva compleja

Ejemplares similares