Teorías subjetivas de profesores acerca de su rol en la construcción de la convivencia escolar

Resumen1: Este artículo describe e interpreta las teorías subjetivas que elaboran los profesores de enseñanza media de Liceos de la ciudad de La Serena, acerca de su rol profesional en la construcción de convivencia escolar. Mediante un método cualitativo, se realiza un análisis de contenido con pro...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Retuert Roe,Gabriel, Castro,Pablo J.
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad de Los Lagos. Centro de Estudios del Desarrollo Regional y Políticas Públicas - CEDER 2017
Materias:	Rol del profesor relación profesor-alumno práctica pedagógica docente de secundaria convivencia escolar
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-65682017000100321
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0718-65682017000100321
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-656820170001003212017-07-18Teorías subjetivas de profesores acerca de su rol en la construcción de la convivencia escolarRetuert Roe,GabrielCastro,Pablo J. Rol del profesor relación profesor-alumno práctica pedagógica docente de secundaria convivencia escolar Resumen1: Este artículo describe e interpreta las teorías subjetivas que elaboran los profesores de enseñanza media de Liceos de la ciudad de La Serena, acerca de su rol profesional en la construcción de convivencia escolar. Mediante un método cualitativo, se realiza un análisis de contenido con procedimientos de recolección y un análisis de lagrounded theory. Con este propósito se aplican 4 entrevistas grupales, participando 30 docentes de 4 establecimientos. Algunos de resultados obtenidos evidencian que los docentes definen a sus alumnos como carentes y con diversas necesidades. Esto los llevaría a justificar la adopción de un rol con funciones diversas y a definir un tipo de relación con los estudiantes en el plano individual y grupal. Así también, explican las conductas al interior del aula y orientan sus procedimientos para el manejo de la disciplina. A partir de esto, se establecen dinámicas de convivencia escolar que se re-construyen continuamente y validan a través de los años de experiencia profesional.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad de Los Lagos. Centro de Estudios del Desarrollo Regional y Políticas Públicas - CEDERPolis (Santiago) v.16 n.46 20172017-04-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-65682017000100321es10.4067/S0718-65682017000100321
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	Rol del profesor relación profesor-alumno práctica pedagógica docente de secundaria convivencia escolar
spellingShingle	Rol del profesor relación profesor-alumno práctica pedagógica docente de secundaria convivencia escolar Retuert Roe,Gabriel Castro,Pablo J. Teorías subjetivas de profesores acerca de su rol en la construcción de la convivencia escolar
description	Resumen1: Este artículo describe e interpreta las teorías subjetivas que elaboran los profesores de enseñanza media de Liceos de la ciudad de La Serena, acerca de su rol profesional en la construcción de convivencia escolar. Mediante un método cualitativo, se realiza un análisis de contenido con procedimientos de recolección y un análisis de lagrounded theory. Con este propósito se aplican 4 entrevistas grupales, participando 30 docentes de 4 establecimientos. Algunos de resultados obtenidos evidencian que los docentes definen a sus alumnos como carentes y con diversas necesidades. Esto los llevaría a justificar la adopción de un rol con funciones diversas y a definir un tipo de relación con los estudiantes en el plano individual y grupal. Así también, explican las conductas al interior del aula y orientan sus procedimientos para el manejo de la disciplina. A partir de esto, se establecen dinámicas de convivencia escolar que se re-construyen continuamente y validan a través de los años de experiencia profesional.
author	Retuert Roe,Gabriel Castro,Pablo J.
author_facet	Retuert Roe,Gabriel Castro,Pablo J.
author_sort	Retuert Roe,Gabriel
title	Teorías subjetivas de profesores acerca de su rol en la construcción de la convivencia escolar
title_short	Teorías subjetivas de profesores acerca de su rol en la construcción de la convivencia escolar
title_full	Teorías subjetivas de profesores acerca de su rol en la construcción de la convivencia escolar
title_fullStr	Teorías subjetivas de profesores acerca de su rol en la construcción de la convivencia escolar
title_full_unstemmed	Teorías subjetivas de profesores acerca de su rol en la construcción de la convivencia escolar
title_sort	teorías subjetivas de profesores acerca de su rol en la construcción de la convivencia escolar
publisher	Universidad de Los Lagos. Centro de Estudios del Desarrollo Regional y Políticas Públicas - CEDER
publishDate	2017
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-65682017000100321
work_keys_str_mv	AT retuertroegabriel teoriassubjetivasdeprofesoresacercadesurolenlaconstrucciondelaconvivenciaescolar AT castropabloj teoriassubjetivasdeprofesoresacercadesurolenlaconstrucciondelaconvivenciaescolar
_version_	1714205553384751104

Teorías subjetivas de profesores acerca de su rol en la construcción de la convivencia escolar

Ejemplares similares