Habilidades de argumentación escrita: Una propuesta de medición para estudiantes de quinto básico

La habilidad para argumentar es fundamental para la inserción en sociedad. Sin embargo, la evidencia sugiere que los sistemas escolares muestran poca capacidad para promover el desarrollo de estas habilidades. En parte, esto se debe a la dificultad para medirla y reconocer su progreso. El objetivo d...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Larraín,Antonia, Freire,Paulina, Olivos,Trinidad
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Escuela de Psicología 2014
Materias:	habilidades argumentativas desarrollo argumentación escrita contra-argumentación instrumento de medición
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-69242014000100010
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0718-69242014000100010
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-692420140001000102014-09-02Habilidades de argumentación escrita: Una propuesta de medición para estudiantes de quinto básicoLarraín,AntoniaFreire,PaulinaOlivos,Trinidad habilidades argumentativas desarrollo argumentación escrita contra-argumentación instrumento de medición La habilidad para argumentar es fundamental para la inserción en sociedad. Sin embargo, la evidencia sugiere que los sistemas escolares muestran poca capacidad para promover el desarrollo de estas habilidades. En parte, esto se debe a la dificultad para medirla y reconocer su progreso. El objetivo de este estudio fue construir un instrumento para medir habilidades de argumentación escrita en niños y niñas de quinto básico que asisten a establecimientos municipales del sector poniente de la Región Metropolitana de Santiago. Participaron 154 estudiantes chilenos (77 niñas). Se encontró evidencia que apoya la confiabilidad del instrumento y su capacidad de informar el nivel de desarrollo de distintas dimensiones de la habilidad de argumentación escrita. Con respecto al desempeño de los estudiantes, coherente a lo esperado, la mayoría de los estudiantes son capaces de elaborar opiniones y argumentos simples y comprender contra-argumentos. Sin embargo, presentan claras dificultades para elaborar contra-argumentos.info:eu-repo/semantics/openAccessPontificia Universidad Católica de Valparaíso, Escuela de PsicologíaPsicoperspectivas v.13 n.1 20142014-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-69242014000100010es10.5027/psicoperspectivas-Vol13-Issue1-fulltext-287
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	habilidades argumentativas desarrollo argumentación escrita contra-argumentación instrumento de medición
spellingShingle	habilidades argumentativas desarrollo argumentación escrita contra-argumentación instrumento de medición Larraín,Antonia Freire,Paulina Olivos,Trinidad Habilidades de argumentación escrita: Una propuesta de medición para estudiantes de quinto básico
description	La habilidad para argumentar es fundamental para la inserción en sociedad. Sin embargo, la evidencia sugiere que los sistemas escolares muestran poca capacidad para promover el desarrollo de estas habilidades. En parte, esto se debe a la dificultad para medirla y reconocer su progreso. El objetivo de este estudio fue construir un instrumento para medir habilidades de argumentación escrita en niños y niñas de quinto básico que asisten a establecimientos municipales del sector poniente de la Región Metropolitana de Santiago. Participaron 154 estudiantes chilenos (77 niñas). Se encontró evidencia que apoya la confiabilidad del instrumento y su capacidad de informar el nivel de desarrollo de distintas dimensiones de la habilidad de argumentación escrita. Con respecto al desempeño de los estudiantes, coherente a lo esperado, la mayoría de los estudiantes son capaces de elaborar opiniones y argumentos simples y comprender contra-argumentos. Sin embargo, presentan claras dificultades para elaborar contra-argumentos.
author	Larraín,Antonia Freire,Paulina Olivos,Trinidad
author_facet	Larraín,Antonia Freire,Paulina Olivos,Trinidad
author_sort	Larraín,Antonia
title	Habilidades de argumentación escrita: Una propuesta de medición para estudiantes de quinto básico
title_short	Habilidades de argumentación escrita: Una propuesta de medición para estudiantes de quinto básico
title_full	Habilidades de argumentación escrita: Una propuesta de medición para estudiantes de quinto básico
title_fullStr	Habilidades de argumentación escrita: Una propuesta de medición para estudiantes de quinto básico
title_full_unstemmed	Habilidades de argumentación escrita: Una propuesta de medición para estudiantes de quinto básico
title_sort	habilidades de argumentación escrita: una propuesta de medición para estudiantes de quinto básico
publisher	Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Escuela de Psicología
publishDate	2014
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-69242014000100010
work_keys_str_mv	AT larrainantonia habilidadesdeargumentacionescritaunapropuestademedicionparaestudiantesdequintobasico AT freirepaulina habilidadesdeargumentacionescritaunapropuestademedicionparaestudiantesdequintobasico AT olivostrinidad habilidadesdeargumentacionescritaunapropuestademedicionparaestudiantesdequintobasico
_version_	1714205774979268608

Habilidades de argumentación escrita: Una propuesta de medición para estudiantes de quinto básico

Ejemplares similares