Jovens estudantes e seus professores: Interação social e currículo dialógico

As mudanças da universidade têm levado a certa frustração quando o professor não consegue atender às exigências por informações atualizadas, ainda mais se este já se conscientizou de que educar não é só informar, mas formar. Então, torna-se imperativa a articulação entre conteúdos e destes com valor...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Oliveira de Vasconcelos,Ivar César, da Costa Gomes,Candido Alberto
Lenguaje:	Portuguese
Publicado:	Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Escuela de Psicología 2016
Materias:	educação superior juventude currículo experiências sociais pedagogia dialógica
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-69242016000100011
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spelling	oai:scielo:S0718-692420160001000112016-04-08Jovens estudantes e seus professores: Interação social e currículo dialógicoOliveira de Vasconcelos,Ivar Césarda Costa Gomes,Candido Alberto educação superior juventude currículo experiências sociais pedagogia dialógica As mudanças da universidade têm levado a certa frustração quando o professor não consegue atender às exigências por informações atualizadas, ainda mais se este já se conscientizou de que educar não é só informar, mas formar. Então, torna-se imperativa a articulação entre conteúdos e destes com valores. Por que tem predominado o currículo que prioriza aspectos informativos da educação, portanto, menos dialógico? Nesta perspectiva, investiga-se a interação entre experiências sociais construídas por estudantes e professores, visando a compreender como concretizar, cada vez mais, o currículo dialógico. Um estudo de casos múltiplos revelou o hábito de culpar o outro pelo insucesso acadêmico, a negação da capacidade de crítica dos sujeitos e a tendência a cultivar relações autoritáriasinfo:eu-repo/semantics/openAccessPontificia Universidad Católica de Valparaíso, Escuela de PsicologíaPsicoperspectivas v.15 n.1 20162016-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-69242016000100011pt10.5027/psicoperspectivas-Vol15-Issue1-fulltext-699
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