Dimensiones individuales, relacionales e institucionales en la resiliencia de profesores principiantes egresados de una universidad pública

Resumen: A partir de la necesidad de comprender las condiciones que permiten a los docentes superar los desafíos propios de su labor y seguir comprometidos con la enseñanza, se recurre al concepto de resiliencia docente en un estudio con profesores principiantes, que busca comprender cómo operan las...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Villalobos Vergara,Paula, Assaél Budnik,Jenny
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Escuela de Psicología 2018
Materias:	dimensiones de la resiliencia docente profesores principiantes resiliencia docente
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-69242018000100144
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spelling	oai:scielo:S0718-692420180001001442018-05-09Dimensiones individuales, relacionales e institucionales en la resiliencia de profesores principiantes egresados de una universidad públicaVillalobos Vergara,PaulaAssaél Budnik,Jenny dimensiones de la resiliencia docente profesores principiantes resiliencia docente Resumen: A partir de la necesidad de comprender las condiciones que permiten a los docentes superar los desafíos propios de su labor y seguir comprometidos con la enseñanza, se recurre al concepto de resiliencia docente en un estudio con profesores principiantes, que busca comprender cómo operan las dimensiones individuales, relacionales e institucionales en la resiliencia de profesores novatos egresados de una universidad pública chilena. Con estos fines se llevó a cabo una investigación cualitativa de carácter exploratorio en la que se realizaron entrevistas semiestructuradas a siete docentes de enseñanza básica y media, que fueron analizadas bajo los lineamientos de la teoría fundada. Los resultados indican, a nivel individual, la importancia de la disposición a aprender y las competencias pedagógicas, a nivel relacional, se evidencia la importancia de relaciones positivas con la jefatura, los pares, estudiantes y familia y, a nivel institucional, se manifiesta la importancia de brindar autonomía profesional y de contar con equipos multidisciplinarios de apoyo al trabajo de acompañamiento a los estudiantes.info:eu-repo/semantics/openAccessPontificia Universidad Católica de Valparaíso, Escuela de PsicologíaPsicoperspectivas v.17 n.1 20182018-03-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-69242018000100144es10.5027/psicoperspectivas-vol17-issue1-fulltext-1145
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