Prácticas Educativas en Contextos de Educación Pública, Inclusión Más Allá de las Contradicciones

Resumen: Las políticas educativas chilenas plantean la inclusión educativa promoviendo transformaciones en las escuelas públicas (Mineduc, 2016) para favorecer la pertenencia social y el logro de los aprendizajes (Aguerrondo, 2008), teniendo como antecedentes las políticas educativas que refieren a...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Manghi,Dominique, Saavedra,Camila, Bascuñan,Nicoley
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad Central de Chile. Facultad de Ciencias de la Educación - Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). 2018
Materias:	Educación integradora Prácticas pedagógicas Estudiante Profesor Segregación escolar
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782018000200021
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0718-73782018000200021
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-737820180002000212018-11-12Prácticas Educativas en Contextos de Educación Pública, Inclusión Más Allá de las ContradiccionesManghi,DominiqueSaavedra,CamilaBascuñan,Nicoley Educación integradora Prácticas pedagógicas Estudiante Profesor Segregación escolar Resumen: Las políticas educativas chilenas plantean la inclusión educativa promoviendo transformaciones en las escuelas públicas (Mineduc, 2016) para favorecer la pertenencia social y el logro de los aprendizajes (Aguerrondo, 2008), teniendo como antecedentes las políticas educativas que refieren a metas de aprendizaje y efectividad. En cada escuela pública chilena, actualmente segregada, las prácticas educativas reflejan las respuestas situadas que negocia cada institución para atender las necesidades de su comunidad frente a la demanda de educar a todos y todas, aunque las condiciones sociales son desiguales. Este estudio cualitativo, parte de un proyecto mayor (PIA CONICYT CIE 160009), busca describir, interpretar y comprender prácticas educativas de distintos actores escolares en relación con educar para la inclusión. A partir de un estudio de casos múltiple de dos escuelas municipales de la V región (Chile), se lleva a cabo una observación participante y diferentes tipos de registros cualitativo para analizar las prácticas que dan cuenta de cómo ha sido la transformación del sistema educativo público. Los resultados vislumbran contradicciones que conviven con respuestas educativas, las que transforman las instituciones educativas a través de prácticas concretas de distintos actores escolares. En esta complejidad de los cambios a nivel micro, nos cuestionamos los límites entre respuestas orientadas por el asistencialismo y aquellas guiadas por principios inclusivos.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Central de Chile. Facultad de Ciencias de la Educación - Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE).Revista latinoamericana de educación inclusiva v.12 n.2 20182018-11-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782018000200021es10.4067/S0718-73782018000200021
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	Educación integradora Prácticas pedagógicas Estudiante Profesor Segregación escolar
spellingShingle	Educación integradora Prácticas pedagógicas Estudiante Profesor Segregación escolar Manghi,Dominique Saavedra,Camila Bascuñan,Nicoley Prácticas Educativas en Contextos de Educación Pública, Inclusión Más Allá de las Contradicciones
description	Resumen: Las políticas educativas chilenas plantean la inclusión educativa promoviendo transformaciones en las escuelas públicas (Mineduc, 2016) para favorecer la pertenencia social y el logro de los aprendizajes (Aguerrondo, 2008), teniendo como antecedentes las políticas educativas que refieren a metas de aprendizaje y efectividad. En cada escuela pública chilena, actualmente segregada, las prácticas educativas reflejan las respuestas situadas que negocia cada institución para atender las necesidades de su comunidad frente a la demanda de educar a todos y todas, aunque las condiciones sociales son desiguales. Este estudio cualitativo, parte de un proyecto mayor (PIA CONICYT CIE 160009), busca describir, interpretar y comprender prácticas educativas de distintos actores escolares en relación con educar para la inclusión. A partir de un estudio de casos múltiple de dos escuelas municipales de la V región (Chile), se lleva a cabo una observación participante y diferentes tipos de registros cualitativo para analizar las prácticas que dan cuenta de cómo ha sido la transformación del sistema educativo público. Los resultados vislumbran contradicciones que conviven con respuestas educativas, las que transforman las instituciones educativas a través de prácticas concretas de distintos actores escolares. En esta complejidad de los cambios a nivel micro, nos cuestionamos los límites entre respuestas orientadas por el asistencialismo y aquellas guiadas por principios inclusivos.
author	Manghi,Dominique Saavedra,Camila Bascuñan,Nicoley
author_facet	Manghi,Dominique Saavedra,Camila Bascuñan,Nicoley
author_sort	Manghi,Dominique
title	Prácticas Educativas en Contextos de Educación Pública, Inclusión Más Allá de las Contradicciones
title_short	Prácticas Educativas en Contextos de Educación Pública, Inclusión Más Allá de las Contradicciones
title_full	Prácticas Educativas en Contextos de Educación Pública, Inclusión Más Allá de las Contradicciones
title_fullStr	Prácticas Educativas en Contextos de Educación Pública, Inclusión Más Allá de las Contradicciones
title_full_unstemmed	Prácticas Educativas en Contextos de Educación Pública, Inclusión Más Allá de las Contradicciones
title_sort	prácticas educativas en contextos de educación pública, inclusión más allá de las contradicciones
publisher	Universidad Central de Chile. Facultad de Ciencias de la Educación - Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE).
publishDate	2018
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782018000200021
work_keys_str_mv	AT manghidominique practicaseducativasencontextosdeeducacionpublicainclusionmasalladelascontradicciones AT saavedracamila practicaseducativasencontextosdeeducacionpublicainclusionmasalladelascontradicciones AT bascunannicoley practicaseducativasencontextosdeeducacionpublicainclusionmasalladelascontradicciones
_version_	1714205962881990656

Prácticas Educativas en Contextos de Educación Pública, Inclusión Más Allá de las Contradicciones

Ejemplares similares