Educar en y para la Diversidad de Alumnos en Aulas de Escuelas Primarias de la Ciudad de México

Resumen: Este trabajo analiza cómo se asumen en las aulas los desafíos de la inclusión, perspectiva incorporada en la actual política educativa mexicana. Se consideran registros etnográficos de la práctica de cinco maestros en escuelas primarias de la Ciudad de México, para analizar, desde la etnogr...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Naranjo,Gabriela Begonia
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad Central de Chile. Facultad de Ciencias de la Educación - Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). 2019
Materias:	Diversidad cultural Pertinencia de la educación Docente de escuela primaria Política educacional
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782019000200209
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