Caracterización y Desempeño Académico de Estudiantes de Acceso Inclusivo PACE en Tres Universidades Chilenas

Resumen: En este trabajo se caracteriza a los estudiantes de la cohorte 2017 preparados, admitidos y acompañados por el Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (pace) en comparación con estudiantes de un Grupo Control. Se investiga su desempeño académico en tres universi...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Gil-Llambías,Francisco Javier, del Valle Martin,Rodrigo, Villarroel Jorquera,Mirza, Fuentes Vega,Carolina
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad Central de Chile. Facultad de Ciencias de la Educación - Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). 2019
Materias:	Rendimiento académico Oportunidades educacionales Educación superior Acceso a la educación
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782019000200259
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0718-73782019000200259
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-737820190002002592019-12-13Caracterización y Desempeño Académico de Estudiantes de Acceso Inclusivo PACE en Tres Universidades ChilenasGil-Llambías,Francisco Javierdel Valle Martin,RodrigoVillarroel Jorquera,MirzaFuentes Vega,Carolina Rendimiento académico Oportunidades educacionales Educación superior Acceso a la educación Resumen: En este trabajo se caracteriza a los estudiantes de la cohorte 2017 preparados, admitidos y acompañados por el Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (pace) en comparación con estudiantes de un Grupo Control. Se investiga su desempeño académico en tres universidades chilenas de diversas realidades y zonas geográficas: Universidad Católica del Norte, Universidad de Santiago de Chile y Universidad Católica de Temuco. En concordancia con el diseño del modelo pace, se verifica que las diferencias estadísticas en vulnerabilidad escolar y Pruebas de Selección Universitaria (psu) de ambos grupos son extremadamente altas, en cambio las diferencias en calificaciones no son estadísticamente significativas. Los resultados muestran, además, que en general para cada uno de los estudiantes del grupo pace hay uno del grupo control que tiene igual calificación pero, sin embargo, 200 a 300 puntos más en la psu. El estudio permite evaluar en su conjunto la pertinencia e impacto de los tres componentes del pace: preparación en la enseñanza media, la vía de acceso pace, y la efectividad del acompañamiento a los estudiantes.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Central de Chile. Facultad de Ciencias de la Educación - Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE).Revista latinoamericana de educación inclusiva v.13 n.2 20192019-12-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782019000200259es10.4067/S0718-73782019000200259
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	Rendimiento académico Oportunidades educacionales Educación superior Acceso a la educación
spellingShingle	Rendimiento académico Oportunidades educacionales Educación superior Acceso a la educación Gil-Llambías,Francisco Javier del Valle Martin,Rodrigo Villarroel Jorquera,Mirza Fuentes Vega,Carolina Caracterización y Desempeño Académico de Estudiantes de Acceso Inclusivo PACE en Tres Universidades Chilenas
description	Resumen: En este trabajo se caracteriza a los estudiantes de la cohorte 2017 preparados, admitidos y acompañados por el Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (pace) en comparación con estudiantes de un Grupo Control. Se investiga su desempeño académico en tres universidades chilenas de diversas realidades y zonas geográficas: Universidad Católica del Norte, Universidad de Santiago de Chile y Universidad Católica de Temuco. En concordancia con el diseño del modelo pace, se verifica que las diferencias estadísticas en vulnerabilidad escolar y Pruebas de Selección Universitaria (psu) de ambos grupos son extremadamente altas, en cambio las diferencias en calificaciones no son estadísticamente significativas. Los resultados muestran, además, que en general para cada uno de los estudiantes del grupo pace hay uno del grupo control que tiene igual calificación pero, sin embargo, 200 a 300 puntos más en la psu. El estudio permite evaluar en su conjunto la pertinencia e impacto de los tres componentes del pace: preparación en la enseñanza media, la vía de acceso pace, y la efectividad del acompañamiento a los estudiantes.
author	Gil-Llambías,Francisco Javier del Valle Martin,Rodrigo Villarroel Jorquera,Mirza Fuentes Vega,Carolina
author_facet	Gil-Llambías,Francisco Javier del Valle Martin,Rodrigo Villarroel Jorquera,Mirza Fuentes Vega,Carolina
author_sort	Gil-Llambías,Francisco Javier
title	Caracterización y Desempeño Académico de Estudiantes de Acceso Inclusivo PACE en Tres Universidades Chilenas
title_short	Caracterización y Desempeño Académico de Estudiantes de Acceso Inclusivo PACE en Tres Universidades Chilenas
title_full	Caracterización y Desempeño Académico de Estudiantes de Acceso Inclusivo PACE en Tres Universidades Chilenas
title_fullStr	Caracterización y Desempeño Académico de Estudiantes de Acceso Inclusivo PACE en Tres Universidades Chilenas
title_full_unstemmed	Caracterización y Desempeño Académico de Estudiantes de Acceso Inclusivo PACE en Tres Universidades Chilenas
title_sort	caracterización y desempeño académico de estudiantes de acceso inclusivo pace en tres universidades chilenas
publisher	Universidad Central de Chile. Facultad de Ciencias de la Educación - Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE).
publishDate	2019
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782019000200259
work_keys_str_mv	AT gilllambiasfranciscojavier caracterizacionydesempenoacademicodeestudiantesdeaccesoinclusivopaceentresuniversidadeschilenas AT delvallemartinrodrigo caracterizacionydesempenoacademicodeestudiantesdeaccesoinclusivopaceentresuniversidadeschilenas AT villarroeljorqueramirza caracterizacionydesempenoacademicodeestudiantesdeaccesoinclusivopaceentresuniversidadeschilenas AT fuentesvegacarolina caracterizacionydesempenoacademicodeestudiantesdeaccesoinclusivopaceentresuniversidadeschilenas
_version_	1714205968217145344

Caracterización y Desempeño Académico de Estudiantes de Acceso Inclusivo PACE en Tres Universidades Chilenas

Ejemplares similares