Visão da Educação de Surdos no Brasil e no Chile: Políticas de Ensino para o Processo de Aprendizagem de Estudantes Surdos

A partir da história e da política foi realizado uma revisão na literatura e visualizou-se como o processo de inclusão e escolarização dos sujeitos surdos é apresentado de maneira subsidiária. Contudo, é relevante observarmos que nada sabemos pelo próprio sujeito surdo, porque as narrativas são real...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Dall'Asen,Taise, Gárate,Francisco
Lenguaje:	Portuguese
Publicado:	Universidad Central de Chile. Facultad de Ciencias de la Educación - Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). 2021
Materias:	Escolarização de alunos surdos Surdez Processo inclusivo Bipoder Imperativo neoliberal
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782021000100021
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spelling	oai:scielo:S0718-737820210001000212021-07-14Visão da Educação de Surdos no Brasil e no Chile: Políticas de Ensino para o Processo de Aprendizagem de Estudantes SurdosDall'Asen,TaiseGárate,Francisco Escolarização de alunos surdos Surdez Processo inclusivo Bipoder Imperativo neoliberal A partir da história e da política foi realizado uma revisão na literatura e visualizou-se como o processo de inclusão e escolarização dos sujeitos surdos é apresentado de maneira subsidiária. Contudo, é relevante observarmos que nada sabemos pelo próprio sujeito surdo, porque as narrativas são realizadas por ouvintes, ou seja, raramente pelos protagonistas da história como sujeitos políticos, nesse caso os surdos. A investigação teve como objetivo central: Comparar a política de ensino no processo de aprendizagem na educação de surdos na escola e o impacto social e político no Brasil e no Chile. A pesquisa se caracteriza como qualitativa, numa perspectiva pós-estruturalista. Para interpretar o discurso político prevalecente no Brasil e no Chile, amparamo-nos em uma revisão documental e de leis que garantem o processo de ensino aprendizagem de estudantes surdos. O texto evidencia que os sujeitos surdos sofreram inúmeras privações e distintas metodologias de escolarização baseados em modalidade de ensino ouvintistas. O estudo aponta que a escola é um espaço privilegiado para o processo de desconstrução de estereótipos negativos em relação aos estudantes surdos, assim promovendo a inclusão e reconhecendo que todos têm direito ao processo de escolarização baseado na igualdade.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Central de Chile. Facultad de Ciencias de la Educación - Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE).Revista latinoamericana de educación inclusiva v.15 n.1 20212021-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782021000100021pt10.4067/S0718-73782021000100021
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description	A partir da história e da política foi realizado uma revisão na literatura e visualizou-se como o processo de inclusão e escolarização dos sujeitos surdos é apresentado de maneira subsidiária. Contudo, é relevante observarmos que nada sabemos pelo próprio sujeito surdo, porque as narrativas são realizadas por ouvintes, ou seja, raramente pelos protagonistas da história como sujeitos políticos, nesse caso os surdos. A investigação teve como objetivo central: Comparar a política de ensino no processo de aprendizagem na educação de surdos na escola e o impacto social e político no Brasil e no Chile. A pesquisa se caracteriza como qualitativa, numa perspectiva pós-estruturalista. Para interpretar o discurso político prevalecente no Brasil e no Chile, amparamo-nos em uma revisão documental e de leis que garantem o processo de ensino aprendizagem de estudantes surdos. O texto evidencia que os sujeitos surdos sofreram inúmeras privações e distintas metodologias de escolarização baseados em modalidade de ensino ouvintistas. O estudo aponta que a escola é um espaço privilegiado para o processo de desconstrução de estereótipos negativos em relação aos estudantes surdos, assim promovendo a inclusão e reconhecendo que todos têm direito ao processo de escolarização baseado na igualdade.
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Visão da Educação de Surdos no Brasil e no Chile: Políticas de Ensino para o Processo de Aprendizagem de Estudantes Surdos

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