Del dicho al hecho: Creencias y prácticas inclusivas en establecimientos y aulas escolares en Santiago

Resumen La presente investigación describe las creencias y actitudes de directivos, docentes de matemáticas y educadores diferenciales respecto a la diversidad estudiantil, así como las prácticas que estos realizan para promover la inclusión de todo el estudiantado, en establecimientos municipales d...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Gelber,Denisse, Treviño,Ernestro, Escribano,Rosario, González,Alonso, Ortega,Lorena
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Facultad de Filosofía Educación, Escuela de Pedagogía. 2019
Materias:	Inclusión diversidad estudiantil creencias actitudes prácticas
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-97292019000300073
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0718-97292019000300073
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-972920190003000732019-10-28Del dicho al hecho: Creencias y prácticas inclusivas en establecimientos y aulas escolares en SantiagoGelber,DenisseTreviño,ErnestroEscribano,RosarioGonzález,AlonsoOrtega,Lorena Inclusión diversidad estudiantil creencias actitudes prácticas Resumen La presente investigación describe las creencias y actitudes de directivos, docentes de matemáticas y educadores diferenciales respecto a la diversidad estudiantil, así como las prácticas que estos realizan para promover la inclusión de todo el estudiantado, en establecimientos municipales de Santiago. Los resultados dan cuenta de cinco perspectivas acerca de la inclusión (integración, práctica, pedagógica, teórica y social). Los docentes que tienen una visión más práctica o pedagógica tienden a: planificar las clases en conjunto con el docente de educación diferencial, ofrecer apoyo emocional a los estudiantes, incorporar aspectos culturales de los estudiantes a las tareas y promover el uso de distintas estrategias de resolución de problemas matemáticos.info:eu-repo/semantics/openAccessPontificia Universidad Católica de Valparaíso, Facultad de Filosofía Educación, Escuela de Pedagogía.Perspectiva Educacional v.58 n.3 20192019-10-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-97292019000300073es10.4151/07189729-vol.58-iss.3-art.967
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	Inclusión diversidad estudiantil creencias actitudes prácticas
spellingShingle	Inclusión diversidad estudiantil creencias actitudes prácticas Gelber,Denisse Treviño,Ernestro Escribano,Rosario González,Alonso Ortega,Lorena Del dicho al hecho: Creencias y prácticas inclusivas en establecimientos y aulas escolares en Santiago
description	Resumen La presente investigación describe las creencias y actitudes de directivos, docentes de matemáticas y educadores diferenciales respecto a la diversidad estudiantil, así como las prácticas que estos realizan para promover la inclusión de todo el estudiantado, en establecimientos municipales de Santiago. Los resultados dan cuenta de cinco perspectivas acerca de la inclusión (integración, práctica, pedagógica, teórica y social). Los docentes que tienen una visión más práctica o pedagógica tienden a: planificar las clases en conjunto con el docente de educación diferencial, ofrecer apoyo emocional a los estudiantes, incorporar aspectos culturales de los estudiantes a las tareas y promover el uso de distintas estrategias de resolución de problemas matemáticos.
author	Gelber,Denisse Treviño,Ernestro Escribano,Rosario González,Alonso Ortega,Lorena
author_facet	Gelber,Denisse Treviño,Ernestro Escribano,Rosario González,Alonso Ortega,Lorena
author_sort	Gelber,Denisse
title	Del dicho al hecho: Creencias y prácticas inclusivas en establecimientos y aulas escolares en Santiago
title_short	Del dicho al hecho: Creencias y prácticas inclusivas en establecimientos y aulas escolares en Santiago
title_full	Del dicho al hecho: Creencias y prácticas inclusivas en establecimientos y aulas escolares en Santiago
title_fullStr	Del dicho al hecho: Creencias y prácticas inclusivas en establecimientos y aulas escolares en Santiago
title_full_unstemmed	Del dicho al hecho: Creencias y prácticas inclusivas en establecimientos y aulas escolares en Santiago
title_sort	del dicho al hecho: creencias y prácticas inclusivas en establecimientos y aulas escolares en santiago
publisher	Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Facultad de Filosofía Educación, Escuela de Pedagogía.
publishDate	2019
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-97292019000300073
work_keys_str_mv	AT gelberdenisse deldichoalhechocreenciasypracticasinclusivasenestablecimientosyaulasescolaresensantiago AT trevinoernestro deldichoalhechocreenciasypracticasinclusivasenestablecimientosyaulasescolaresensantiago AT escribanorosario deldichoalhechocreenciasypracticasinclusivasenestablecimientosyaulasescolaresensantiago AT gonzalezalonso deldichoalhechocreenciasypracticasinclusivasenestablecimientosyaulasescolaresensantiago AT ortegalorena deldichoalhechocreenciasypracticasinclusivasenestablecimientosyaulasescolaresensantiago
_version_	1714206598740574208

Del dicho al hecho: Creencias y prácticas inclusivas en establecimientos y aulas escolares en Santiago

Ejemplares similares