RACIONALIDADES CURRICULARES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE HISTORIA EN CHILE

Resumen: El artículo presenta resultados de una investigación que tuvo como objetivo indagar en las racionalidades curriculares predominantes en la formación de profesores de historia, desde los documentos FID (Formación Inicial Docente) y las voces de formadores que se desempeñan en universidades r...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Valdés Vera**,Mario, Turra Díaz,Omar
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad de Tarapacá. Departamento de Ciencias Históricas y Geográficas 2017
Materias:	Racionalidades curriculares profesorado de historia formación inicial docente racionalidad técnica
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-26812017000200023
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0719-26812017000200023
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0719-268120170002000232017-09-01RACIONALIDADES CURRICULARES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE HISTORIA EN CHILEValdés Vera**,MarioTurra Díaz,Omar Racionalidades curriculares profesorado de historia formación inicial docente racionalidad técnica Resumen: El artículo presenta resultados de una investigación que tuvo como objetivo indagar en las racionalidades curriculares predominantes en la formación de profesores de historia, desde los documentos FID (Formación Inicial Docente) y las voces de formadores que se desempeñan en universidades regionales del centro-sur de Chile. La investigación se realizó desde un paradigma comprensivo- interpretativo, a base de un diseño de complementariedad metodológica que contempló la utilización del análisis de contenido y la teoría fundamentada como métodos de investigación. Los resultados muestran el predominio de una racionalidad curricular técnica, en tanto se establece como comprensiones fundamentales de la formación del profesorado, la centralidad del conocimiento disciplinar, el liderazgo docente en la distribución del conocimiento y una pasividad en su recepción por parte del estudiantado en formación, es decir, una relación pedagógica de carácter unidireccional.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad de Tarapacá. Departamento de Ciencias Históricas y GeográficasDiálogo andino n.53 20172017-06-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-26812017000200023es10.4067/S0719-26812017000200023
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	Racionalidades curriculares profesorado de historia formación inicial docente racionalidad técnica
spellingShingle	Racionalidades curriculares profesorado de historia formación inicial docente racionalidad técnica Valdés Vera**,Mario Turra Díaz,Omar RACIONALIDADES CURRICULARES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE HISTORIA EN CHILE
description	Resumen: El artículo presenta resultados de una investigación que tuvo como objetivo indagar en las racionalidades curriculares predominantes en la formación de profesores de historia, desde los documentos FID (Formación Inicial Docente) y las voces de formadores que se desempeñan en universidades regionales del centro-sur de Chile. La investigación se realizó desde un paradigma comprensivo- interpretativo, a base de un diseño de complementariedad metodológica que contempló la utilización del análisis de contenido y la teoría fundamentada como métodos de investigación. Los resultados muestran el predominio de una racionalidad curricular técnica, en tanto se establece como comprensiones fundamentales de la formación del profesorado, la centralidad del conocimiento disciplinar, el liderazgo docente en la distribución del conocimiento y una pasividad en su recepción por parte del estudiantado en formación, es decir, una relación pedagógica de carácter unidireccional.
author	Valdés Vera**,Mario Turra Díaz,Omar
author_facet	Valdés Vera**,Mario Turra Díaz,Omar
author_sort	Valdés Vera**,Mario
title	RACIONALIDADES CURRICULARES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE HISTORIA EN CHILE
title_short	RACIONALIDADES CURRICULARES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE HISTORIA EN CHILE
title_full	RACIONALIDADES CURRICULARES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE HISTORIA EN CHILE
title_fullStr	RACIONALIDADES CURRICULARES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE HISTORIA EN CHILE
title_full_unstemmed	RACIONALIDADES CURRICULARES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE HISTORIA EN CHILE
title_sort	racionalidades curriculares en la formación del profesorado de historia en chile
publisher	Universidad de Tarapacá. Departamento de Ciencias Históricas y Geográficas
publishDate	2017
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-26812017000200023
work_keys_str_mv	AT valdesveramario racionalidadescurricularesenlaformaciondelprofesoradodehistoriaenchile AT turradiazomar racionalidadescurricularesenlaformaciondelprofesoradodehistoriaenchile
_version_	1714206963222446080

RACIONALIDADES CURRICULARES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE HISTORIA EN CHILE

Ejemplares similares