Who are the non-native speakers of English? A critical discourse analysis of global ELT textbooks

Resumen: A medida que se han intensificado los requerimientos de habilidades en la lengua inglesa para los hablantes no-nativos de esta, también ha crecido la oferta de “libros ELT de distribución global” en el mercado mundial. A su vez, perspectivas críticas de la expansión del...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Rueda García,Zulma Xiomara, Atienza Cerezo,Encarna
Lenguaje:	English
Publicado:	Universidad de La Serena/Facultad de Humanidades. Departamento de Artes y Letras. 2020
Materias:	libros de texto de distribución global world Englishes EIL ACD hablantes no-nativos
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-32622020000200281
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spelling	oai:scielo:S0719-326220200002002812021-02-08Who are the non-native speakers of English? A critical discourse analysis of global ELT textbooksRueda García,Zulma XiomaraAtienza Cerezo,Encarna libros de texto de distribución global world Englishes EIL ACD hablantes no-nativos Resumen: A medida que se han intensificado los requerimientos de habilidades en la lengua inglesa para los hablantes no-nativos de esta, también ha crecido la oferta de “libros ELT de distribución global” en el mercado mundial. A su vez, perspectivas críticas de la expansión del inglés han cuestionado el sentido de “propiedad” de la lengua por parte de los contextos nativos. Con base en esto y en enfoques reflexivos de la cultura, nuestro objetivo es analizar críticamente las representaciones que ofrecen dos libros de texto EFL de los hablantes del inglés como segunda lengua y como lengua extranjera. Específicamente, esperamos discutir problemas de escencialización y de reproducción de estereotipos sobre los hablantes no nativos del inglés y sus características socioculturales a través de dicha imagen construida. Para ello, utilizamos el enfoque socio-cognitivo del Análisis Crítico del Discurso (Van Dijk, 2013), así como el concepto de conocimiento sociocultural propuesto por el MCER y las perspectivas críticas de Holliday, Kullman, and Hyde (2004). Nuestros resultados indican que, aunque los libros incluyen hablantes “no nativos” en un intento por incorporar ideas de “multiculturalismo”, su representación es genérica y simplista, mostrando una imagen cosificada de sus características socioculturales y presentando la diversidad principalmente por medio de etiquetas de nacionalidad.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad de La Serena/Facultad de Humanidades. Departamento de Artes y Letras. Logos (La Serena) v.30 n.2 20202020-12-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-32622020000200281en10.15443/rl3022
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