La formación en periodismo científico desde la perspectiva del sistema nacional de I+D+i: el caso español
RESUMEN: La cultura científica tiene una impor tancia indudable. Una de las vías por las que conocemos los avances y las con troversias científicas es el periodismo. Para saber si la formación periodística en Comunicación Social de la Ciencia y la Tecnología en los grados de Periodismo en España es...
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Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Comunicaciones
2017
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oai:scielo:S0719-367X20170002001072018-01-05La formación en periodismo científico desde la perspectiva del sistema nacional de I+D+i: el caso españolMeneses Fernández,María DoloresRivero Abreu,Yasmina comunicación de la ciencia periodismo I+D+i cultura científica ciencia y sociedad RESUMEN: La cultura científica tiene una impor tancia indudable. Una de las vías por las que conocemos los avances y las con troversias científicas es el periodismo. Para saber si la formación periodística en Comunicación Social de la Ciencia y la Tecnología en los grados de Periodismo en España es adecuada, analizamos - mediante una metodología exploratoria y cuantitativa- los planes de estudios y las guías docentes de las universidades españolas. Nuestras referencias han sido la estructura científico-tecnológica espa ñola y el gasto en I+D+i. Los resultados revelan unas dinámicas lógicas y otras paradójicas en la correlación entre for mación y nivel científico nacional.info:eu-repo/semantics/openAccessPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de ComunicacionesCuadernos.info n.41 20172017-12-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-367X2017000200107es10.7764/cdi.41.1145 |
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RESUMEN: La cultura científica tiene una impor tancia indudable. Una de las vías por las que conocemos los avances y las con troversias científicas es el periodismo. Para saber si la formación periodística en Comunicación Social de la Ciencia y la Tecnología en los grados de Periodismo en España es adecuada, analizamos - mediante una metodología exploratoria y cuantitativa- los planes de estudios y las guías docentes de las universidades españolas. Nuestras referencias han sido la estructura científico-tecnológica espa ñola y el gasto en I+D+i. Los resultados revelan unas dinámicas lógicas y otras paradójicas en la correlación entre for mación y nivel científico nacional. |
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