Relatos docentes de práticas educativas para inclusão na pandemia: experiências na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro

O cotidiano desta pesquisa aconteceu com as/os docentes que atuam no Ensino Fundamental da rede municipal do Rio de Janeiro, especificamente em turmas com estudantes com deficiência(s). Nesse cotidiano, buscamos “compreender as práticas educativas das/os docentes para a inclusão de estudante com de...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Renan Lobato de Sá, Felipe Carvalho, Rachel Colacique
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidade Estadual de Ponta Grossa 2021
Materias:	Pandemia Covid-19 Experiências docentes Práticas educativas inclusivas Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/00112cde00a149b29668a304403876ed
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spelling	oai:doaj.org-article:00112cde00a149b29668a304403876ed2021-11-27T16:05:04ZRelatos docentes de práticas educativas para inclusão na pandemia: experiências na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro10.5212/OlharProfr.v.24.18411.0851518-56481984-0187https://doaj.org/article/00112cde00a149b29668a304403876ed2021-11-01T00:00:00Zhttps://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/18411https://doaj.org/toc/1518-5648https://doaj.org/toc/1984-0187 O cotidiano desta pesquisa aconteceu com as/os docentes que atuam no Ensino Fundamental da rede municipal do Rio de Janeiro, especificamente em turmas com estudantes com deficiência(s). Nesse cotidiano, buscamos “compreender as práticas educativas das/os docentes para a inclusão de estudante com deficiência(s) na pandemia da covid-19”. Pensamos a pesquisa a partir da epistemologia da prática e, em termos metodológicos, optamos por pesquisar a experiência docente. Para operacionalizar a pesquisa, conversamos com as/os docentes via aplicativo WhatsApp e solicitamos a elas/es que compartilhassem suas experiências por meio de um formulário online, organizado em tópicos abertos sobre a atuação docente para a inclusão das/os estudantes durante a pandemia. Destacamos como resultados desta pesquisa potencialidades – múltiplas inventividades docentes para a inclusão das/os estudantes com deficiência(s) mediadas com os usos das tecnologias digitais; e despotencialidades – aprofundamento da precarização do trabalho docente, ausência de formação continuada e de políticas públicas para a inclusão na pandemia. Renan Lobato de SáFelipe CarvalhoRachel ColaciqueUniversidade Estadual de Ponta GrossaarticlePandemia Covid-19Experiências docentesPráticas educativas inclusivasEducation (General)L7-991ENESPTOlhar de Professor, Vol 24 (2021)
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Relatos docentes de práticas educativas para inclusão na pandemia: experiências na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro

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