Elaboración y trabajo con casos y otras metodologías activas. Cuatro experiencias de un grupo de profesores de la Facultad de Educación de Zaragoza
La formación del profesorado implica un proceso individual de aprendizaje mediado, que dé lugar a un profesional competente y reflexivo. Requiere, además de la incorporación de un corpus de conocimientos, el desarrollo de habilidades y destrezas propias de la profesión. Aprender a "saber hacer&...
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| Format: | article |
| Language: | ES |
| Published: |
Universidad de Murcia
2008
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doaj.org/article/010de0ad78cf4759962a20f913cb6e88 |
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