CОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ПЕРЕХОДУ ПЕДАГОГІЧНОГО ЗНАННЯ В ІННОВАЦІЮ

У статті проаналізовані різні соціально-психологічні аспекти, які є необхідною умовою переходу педагогічного знання в інновацію, виокремлені закономірності цього процесу, акцентовано на інтеграції знань, розвитку інтелекту та самоефективності особистості, створенні соціального контексту, якій є...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Людмила Хоружа
Formato:	article
Lenguaje:	UK
Publicado:	Borys Grinchenko Kyiv University 2021
Materias:	інновація інноваційна компетентність соціально-психологічні аспекти самоефективність інтелект готовність до інновацій Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/051157bd67424744aadebf6716e3e0d3
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:051157bd67424744aadebf6716e3e0d3
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:051157bd67424744aadebf6716e3e0d32021-12-04T16:35:04ZCОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ПЕРЕХОДУ ПЕДАГОГІЧНОГО ЗНАННЯ В ІННОВАЦІЮ10.28925/2312-5829.2021.472312-5829https://doaj.org/article/051157bd67424744aadebf6716e3e0d32021-11-01T00:00:00Zhttps://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/884https://doaj.org/toc/2312-5829 У статті проаналізовані різні соціально-психологічні аспекти, які є необхідною умовою переходу педагогічного знання в інновацію, виокремлені закономірності цього процесу, акцентовано на інтеграції знань, розвитку інтелекту та самоефективності особистості, створенні соціального контексту, якій є сприятливим для виникнення інновацій та розвитку інноваційної діяльності педагога. Наведено результати діагностики інноваційної компетентності викладачів Київського університету імені Бориса Грінченка. Людмила Хоружа Borys Grinchenko Kyiv Universityarticleінноваціяінноваційна компетентністьсоціально-психологічні аспектисамоефективністьінтелектготовність до інноваційEducation (General)L7-991UKОсвітологічний дискурс, Vol 35, Iss 4 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	UK
topic	інновація інноваційна компетентність соціально-психологічні аспекти самоефективність інтелект готовність до інновацій Education (General) L7-991
spellingShingle	інновація інноваційна компетентність соціально-психологічні аспекти самоефективність інтелект готовність до інновацій Education (General) L7-991 Людмила Хоружа CОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ПЕРЕХОДУ ПЕДАГОГІЧНОГО ЗНАННЯ В ІННОВАЦІЮ
description	У статті проаналізовані різні соціально-психологічні аспекти, які є необхідною умовою переходу педагогічного знання в інновацію, виокремлені закономірності цього процесу, акцентовано на інтеграції знань, розвитку інтелекту та самоефективності особистості, створенні соціального контексту, якій є сприятливим для виникнення інновацій та розвитку інноваційної діяльності педагога. Наведено результати діагностики інноваційної компетентності викладачів Київського університету імені Бориса Грінченка.
format	article
author	Людмила Хоружа
author_facet	Людмила Хоружа
author_sort	Людмила Хоружа
title	CОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ПЕРЕХОДУ ПЕДАГОГІЧНОГО ЗНАННЯ В ІННОВАЦІЮ
title_short	CОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ПЕРЕХОДУ ПЕДАГОГІЧНОГО ЗНАННЯ В ІННОВАЦІЮ
title_full	CОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ПЕРЕХОДУ ПЕДАГОГІЧНОГО ЗНАННЯ В ІННОВАЦІЮ
title_fullStr	CОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ПЕРЕХОДУ ПЕДАГОГІЧНОГО ЗНАННЯ В ІННОВАЦІЮ
title_full_unstemmed	CОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ПЕРЕХОДУ ПЕДАГОГІЧНОГО ЗНАННЯ В ІННОВАЦІЮ
title_sort	cоціально-психологічні аспекти переходу педагогічного знання в інновацію
publisher	Borys Grinchenko Kyiv University
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/051157bd67424744aadebf6716e3e0d3
work_keys_str_mv	AT lûdmilahoruža cocíalʹnopsihologíčníaspektiperehodupedagogíčnogoznannâvínnovacíû
_version_	1718372654827700224

CОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ПЕРЕХОДУ ПЕДАГОГІЧНОГО ЗНАННЯ В ІННОВАЦІЮ

Ejemplares similares