Aprendizagem em comunidades de prática: estudo em um grupo de pesquisa

A Teoria da Aprendizagem Situada considera a aprendizagem como socialmente construída e fundamentada em situações concretas e o conhecimento não como primariamente abstrato e simbólico, mas como provisório, mediado e socialmente construído, com significados intersubjetivos atribuídos às práticas co...

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Main Authors:	Raquel Engelman, Dusan Schreiber, Maria Cristina Bohnenberger, Vânia Gisele Bessi
Format:	article
Language:	EN ES PT
Published:	Universidade Federal do Ceará 2017
Subjects:	Aprendizagem. Teoria Aprendizagem Situada. Comunidades de Prática. Conhecimento. Grupos de Pesquisa. Commerce HF1-6182 Economic theory. Demography HB1-3840
Online Access:	https://doaj.org/article/07fa2dfd9ace4a128fe62ecfceebf8b1
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spelling	oai:doaj.org-article:07fa2dfd9ace4a128fe62ecfceebf8b12021-11-22T12:12:09ZAprendizagem em comunidades de prática: estudo em um grupo de pesquisa10.19094/contextus.v15i2.9081678-20892178-9258https://doaj.org/article/07fa2dfd9ace4a128fe62ecfceebf8b12017-11-01T00:00:00Zhttp://www.periodicos.ufc.br/contextus/article/view/32293https://doaj.org/toc/1678-2089https://doaj.org/toc/2178-9258 A Teoria da Aprendizagem Situada considera a aprendizagem como socialmente construída e fundamentada em situações concretas e o conhecimento não como primariamente abstrato e simbólico, mas como provisório, mediado e socialmente construído, com significados intersubjetivos atribuídos às práticas compartilhadas na organização. A presente pesquisa teve como objetivo compreender, à luz da abordagem de Aprendizagem Situada, o processo de aprendizagem em um grupo de pesquisa concebido como comunidade de prática, de uma universidade pública, do sul do país. Os dados foram coletados a partir de observação não participante, pelo período de três meses, no laboratório onde o grupo trabalha, além de 12 entrevistas semiestruturadas. Com base nos dados coletados, foi possível identificar, em diferentes graus, diversos elementos de comunidades de prática apresentados pela teoria selecionada, tais como o ambiente/contexto, a liderança, a conectividade, a aprendizagem formal/informal e artefatos não humanos. Raquel EngelmanDusan SchreiberMaria Cristina BohnenbergerVânia Gisele BessiUniversidade Federal do CearáarticleAprendizagem. Teoria Aprendizagem Situada. Comunidades de Prática. Conhecimento. Grupos de Pesquisa.CommerceHF1-6182Economic theory. DemographyHB1-3840ENESPTContextus, Vol 15, Iss 2 (2017)
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description	A Teoria da Aprendizagem Situada considera a aprendizagem como socialmente construída e fundamentada em situações concretas e o conhecimento não como primariamente abstrato e simbólico, mas como provisório, mediado e socialmente construído, com significados intersubjetivos atribuídos às práticas compartilhadas na organização. A presente pesquisa teve como objetivo compreender, à luz da abordagem de Aprendizagem Situada, o processo de aprendizagem em um grupo de pesquisa concebido como comunidade de prática, de uma universidade pública, do sul do país. Os dados foram coletados a partir de observação não participante, pelo período de três meses, no laboratório onde o grupo trabalha, além de 12 entrevistas semiestruturadas. Com base nos dados coletados, foi possível identificar, em diferentes graus, diversos elementos de comunidades de prática apresentados pela teoria selecionada, tais como o ambiente/contexto, a liderança, a conectividade, a aprendizagem formal/informal e artefatos não humanos.
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Aprendizagem em comunidades de prática: estudo em um grupo de pesquisa

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