Fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien

Denne studien fokuserer på studenters egne opplevelser av hvordan omleggingen fra fysisk til digitalt mediert undervisning preget læringsrommet i høyere utdanning under covid-19-pandemien. Studien bygger på seks dybdeintervjuer utført ved Høgskolen i Innlandet høsten 2020, og utforsker i hvilken gra...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Linn Terese Bern, Nefise Özkal Lorentzen, Marte Nordanger
Formato: article
Lenguaje:DA
EN
NO
SV
Publicado: Universitetsforlaget 2021
Materias:
Acceso en línea:https://doaj.org/article/0884ea3d626640bfa360bd22edee2d62
Etiquetas: Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
id oai:doaj.org-article:0884ea3d626640bfa360bd22edee2d62
record_format dspace
spelling oai:doaj.org-article:0884ea3d626640bfa360bd22edee2d622021-11-12T22:45:12ZFortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien1893-898110.18261/issn.1893-8981-2021-04-04https://doaj.org/article/0884ea3d626640bfa360bd22edee2d622021-01-01T00:00:00Zhttps://www.idunn.no/uniped/2021/04/fortellinger_om_tid_og_synlighet_en_studie_av_studenters_dhttps://doaj.org/toc/1893-8981Denne studien fokuserer på studenters egne opplevelser av hvordan omleggingen fra fysisk til digitalt mediert undervisning preget læringsrommet i høyere utdanning under covid-19-pandemien. Studien bygger på seks dybdeintervjuer utført ved Høgskolen i Innlandet høsten 2020, og utforsker i hvilken grad digitalt mediert undervisning som følge av covid-19-pandemiens smitteverntiltak, påvirker forutsetningene for læring gjennom deltakelse. Med utgangspunkt i forskning på digital pedagogikk og teori om læring som deltakelse avdekker analysene tre ulike narrativer om digitalt mediert undervisning under pandemien: opplevelse av økt deltakelse, forvandling fra deltakende til passiv og taus, men også oppfatninger av egen deltakelse som upåvirket. Videre viser analysene at temaene synlighet og tid går igjen i narrativene og har forklaringskraft for hvordan mulighetene for deltakelse i det digitale klasserommet oppleves. Funnene antyder at deltakelse i digitalt mediert undervisning innebærer en ny type kompleksitet og følger andre spilleregler enn tradisjonell klasseromsundervisning. Vi argumenterer for at en bevissthet omkring hva som påvirker deltakelse og interaksjon i digitalt mediert undervisning, er nødvendig for å sikre hensiktsmessig bruk.Linn Terese BernNefise Özkal LorentzenMarte NordangerUniversitetsforlagetarticledigitalt mediert undervisningcovid-19-pandemienhøyere utdanningpraksisfellesskaplæring som deltakelsestudentnarrativerEducation (General)L7-991DAENNOSVUniped, Vol 44, Pp 248-261 (2021)
institution DOAJ
collection DOAJ
language DA
EN
NO
SV
topic digitalt mediert undervisning
covid-19-pandemien
høyere utdanning
praksisfellesskap
læring som deltakelse
studentnarrativer
Education (General)
L7-991
spellingShingle digitalt mediert undervisning
covid-19-pandemien
høyere utdanning
praksisfellesskap
læring som deltakelse
studentnarrativer
Education (General)
L7-991
Linn Terese Bern
Nefise Özkal Lorentzen
Marte Nordanger
Fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien
description Denne studien fokuserer på studenters egne opplevelser av hvordan omleggingen fra fysisk til digitalt mediert undervisning preget læringsrommet i høyere utdanning under covid-19-pandemien. Studien bygger på seks dybdeintervjuer utført ved Høgskolen i Innlandet høsten 2020, og utforsker i hvilken grad digitalt mediert undervisning som følge av covid-19-pandemiens smitteverntiltak, påvirker forutsetningene for læring gjennom deltakelse. Med utgangspunkt i forskning på digital pedagogikk og teori om læring som deltakelse avdekker analysene tre ulike narrativer om digitalt mediert undervisning under pandemien: opplevelse av økt deltakelse, forvandling fra deltakende til passiv og taus, men også oppfatninger av egen deltakelse som upåvirket. Videre viser analysene at temaene synlighet og tid går igjen i narrativene og har forklaringskraft for hvordan mulighetene for deltakelse i det digitale klasserommet oppleves. Funnene antyder at deltakelse i digitalt mediert undervisning innebærer en ny type kompleksitet og følger andre spilleregler enn tradisjonell klasseromsundervisning. Vi argumenterer for at en bevissthet omkring hva som påvirker deltakelse og interaksjon i digitalt mediert undervisning, er nødvendig for å sikre hensiktsmessig bruk.
format article
author Linn Terese Bern
Nefise Özkal Lorentzen
Marte Nordanger
author_facet Linn Terese Bern
Nefise Özkal Lorentzen
Marte Nordanger
author_sort Linn Terese Bern
title Fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien
title_short Fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien
title_full Fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien
title_fullStr Fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien
title_full_unstemmed Fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien
title_sort fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien
publisher Universitetsforlaget
publishDate 2021
url https://doaj.org/article/0884ea3d626640bfa360bd22edee2d62
work_keys_str_mv AT linnteresebern fortellingeromtidogsynlighetenstudieavstudentersdeltakelseidigitalundervisningundercovid19pandemien
AT nefiseozkallorentzen fortellingeromtidogsynlighetenstudieavstudentersdeltakelseidigitalundervisningundercovid19pandemien
AT martenordanger fortellingeromtidogsynlighetenstudieavstudentersdeltakelseidigitalundervisningundercovid19pandemien
_version_ 1718430296141987840