Fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien
Denne studien fokuserer på studenters egne opplevelser av hvordan omleggingen fra fysisk til digitalt mediert undervisning preget læringsrommet i høyere utdanning under covid-19-pandemien. Studien bygger på seks dybdeintervjuer utført ved Høgskolen i Innlandet høsten 2020, og utforsker i hvilken gra...
Guardado en:
Autores principales: | , , |
---|---|
Formato: | article |
Lenguaje: | DA EN NO SV |
Publicado: |
Universitetsforlaget
2021
|
Materias: | |
Acceso en línea: | https://doaj.org/article/0884ea3d626640bfa360bd22edee2d62 |
Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
id |
oai:doaj.org-article:0884ea3d626640bfa360bd22edee2d62 |
---|---|
record_format |
dspace |
spelling |
oai:doaj.org-article:0884ea3d626640bfa360bd22edee2d622021-11-12T22:45:12ZFortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien1893-898110.18261/issn.1893-8981-2021-04-04https://doaj.org/article/0884ea3d626640bfa360bd22edee2d622021-01-01T00:00:00Zhttps://www.idunn.no/uniped/2021/04/fortellinger_om_tid_og_synlighet_en_studie_av_studenters_dhttps://doaj.org/toc/1893-8981Denne studien fokuserer på studenters egne opplevelser av hvordan omleggingen fra fysisk til digitalt mediert undervisning preget læringsrommet i høyere utdanning under covid-19-pandemien. Studien bygger på seks dybdeintervjuer utført ved Høgskolen i Innlandet høsten 2020, og utforsker i hvilken grad digitalt mediert undervisning som følge av covid-19-pandemiens smitteverntiltak, påvirker forutsetningene for læring gjennom deltakelse. Med utgangspunkt i forskning på digital pedagogikk og teori om læring som deltakelse avdekker analysene tre ulike narrativer om digitalt mediert undervisning under pandemien: opplevelse av økt deltakelse, forvandling fra deltakende til passiv og taus, men også oppfatninger av egen deltakelse som upåvirket. Videre viser analysene at temaene synlighet og tid går igjen i narrativene og har forklaringskraft for hvordan mulighetene for deltakelse i det digitale klasserommet oppleves. Funnene antyder at deltakelse i digitalt mediert undervisning innebærer en ny type kompleksitet og følger andre spilleregler enn tradisjonell klasseromsundervisning. Vi argumenterer for at en bevissthet omkring hva som påvirker deltakelse og interaksjon i digitalt mediert undervisning, er nødvendig for å sikre hensiktsmessig bruk.Linn Terese BernNefise Özkal LorentzenMarte NordangerUniversitetsforlagetarticledigitalt mediert undervisningcovid-19-pandemienhøyere utdanningpraksisfellesskaplæring som deltakelsestudentnarrativerEducation (General)L7-991DAENNOSVUniped, Vol 44, Pp 248-261 (2021) |
institution |
DOAJ |
collection |
DOAJ |
language |
DA EN NO SV |
topic |
digitalt mediert undervisning covid-19-pandemien høyere utdanning praksisfellesskap læring som deltakelse studentnarrativer Education (General) L7-991 |
spellingShingle |
digitalt mediert undervisning covid-19-pandemien høyere utdanning praksisfellesskap læring som deltakelse studentnarrativer Education (General) L7-991 Linn Terese Bern Nefise Özkal Lorentzen Marte Nordanger Fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien |
description |
Denne studien fokuserer på studenters egne opplevelser av hvordan omleggingen fra fysisk til digitalt mediert undervisning preget læringsrommet i høyere utdanning under covid-19-pandemien. Studien bygger på seks dybdeintervjuer utført ved Høgskolen i Innlandet høsten 2020, og utforsker i hvilken grad digitalt mediert undervisning som følge av covid-19-pandemiens smitteverntiltak, påvirker forutsetningene for læring gjennom deltakelse. Med utgangspunkt i forskning på digital pedagogikk og teori om læring som deltakelse avdekker analysene tre ulike narrativer om digitalt mediert undervisning under pandemien: opplevelse av økt deltakelse, forvandling fra deltakende til passiv og taus, men også oppfatninger av egen deltakelse som upåvirket. Videre viser analysene at temaene synlighet og tid går igjen i narrativene og har forklaringskraft for hvordan mulighetene for deltakelse i det digitale klasserommet oppleves. Funnene antyder at deltakelse i digitalt mediert undervisning innebærer en ny type kompleksitet og følger andre spilleregler enn tradisjonell klasseromsundervisning. Vi argumenterer for at en bevissthet omkring hva som påvirker deltakelse og interaksjon i digitalt mediert undervisning, er nødvendig for å sikre hensiktsmessig bruk. |
format |
article |
author |
Linn Terese Bern Nefise Özkal Lorentzen Marte Nordanger |
author_facet |
Linn Terese Bern Nefise Özkal Lorentzen Marte Nordanger |
author_sort |
Linn Terese Bern |
title |
Fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien |
title_short |
Fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien |
title_full |
Fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien |
title_fullStr |
Fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien |
title_full_unstemmed |
Fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien |
title_sort |
fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien |
publisher |
Universitetsforlaget |
publishDate |
2021 |
url |
https://doaj.org/article/0884ea3d626640bfa360bd22edee2d62 |
work_keys_str_mv |
AT linnteresebern fortellingeromtidogsynlighetenstudieavstudentersdeltakelseidigitalundervisningundercovid19pandemien AT nefiseozkallorentzen fortellingeromtidogsynlighetenstudieavstudentersdeltakelseidigitalundervisningundercovid19pandemien AT martenordanger fortellingeromtidogsynlighetenstudieavstudentersdeltakelseidigitalundervisningundercovid19pandemien |
_version_ |
1718430296141987840 |