Acerca de la feminización de profesiones. Caso: la docencia en preescolar en la Ciudad de México

La presente investigación aborda la feminización en Educación Preescolar en la Ciudad de México. Se realizaron entrevistas a profundidad a cuatro maestros de este nivel educativo. Los hallazgos indican que los roles de género se encuentran arraigados en la voz y expectativas de la población mexicana...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Jorge García Villanueva, Diocelina Ávila Rodríguez, Martha Karina Vargas Pérez, Claudia Ivonne Hernández Ramírez
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Guadalajara 2015
Materias:	roles de género estereotipos de género feminización prejuicio educación preescolar The family. Marriage. Woman HQ1-2044 Women. Feminism HQ1101-2030.7
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/08a361c7abe8420a8193d53223818c82
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:08a361c7abe8420a8193d53223818c82
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:08a361c7abe8420a8193d53223818c822021-11-11T15:40:30ZAcerca de la feminización de profesiones. Caso: la docencia en preescolar en la Ciudad de México1405-94362448-7724https://doaj.org/article/08a361c7abe8420a8193d53223818c822015-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=88446716006https://doaj.org/toc/1405-9436https://doaj.org/toc/2448-7724La presente investigación aborda la feminización en Educación Preescolar en la Ciudad de México. Se realizaron entrevistas a profundidad a cuatro maestros de este nivel educativo. Los hallazgos indican que los roles de género se encuentran arraigados en la voz y expectativas de la población mexicana, difundidas a través de las instituciones sociales, como el Estado, la escuela y la familia. Además, se encontró que las autoridades educativas, las madres y padres de familia, refuerzan el estereotipo de la masculinidad dominante, que lo caracteriza con aquellos atributos que enaltecen la razón, la fuerza, la agresividad y la heterosexualidad, dudando de la capacidad de los hombres para desempeñarse como docentes en preescolar, atribuyéndoles la etiqueta de gay o abusadores sexuales en potencia. Los argumentos muestran que, por razones de sexo, las mujeres son naturalmente aptas para la docencia debido a que poseen cualidades femeninas relativas a la ternura, la fragilidad, la dulzura y la maternidad.Jorge García VillanuevaDiocelina Ávila RodríguezMartha Karina Vargas PérezClaudia Ivonne Hernández RamírezUniversidad de Guadalajaraarticleroles de géneroestereotipos de génerofeminizaciónprejuicioeducación preescolarThe family. Marriage. WomanHQ1-2044Women. FeminismHQ1101-2030.7ESRevista de Estudios de Género: La Ventana, Vol 5, Iss 42, Pp 129-151 (2015)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	roles de género estereotipos de género feminización prejuicio educación preescolar The family. Marriage. Woman HQ1-2044 Women. Feminism HQ1101-2030.7
spellingShingle	roles de género estereotipos de género feminización prejuicio educación preescolar The family. Marriage. Woman HQ1-2044 Women. Feminism HQ1101-2030.7 Jorge García Villanueva Diocelina Ávila Rodríguez Martha Karina Vargas Pérez Claudia Ivonne Hernández Ramírez Acerca de la feminización de profesiones. Caso: la docencia en preescolar en la Ciudad de México
description	La presente investigación aborda la feminización en Educación Preescolar en la Ciudad de México. Se realizaron entrevistas a profundidad a cuatro maestros de este nivel educativo. Los hallazgos indican que los roles de género se encuentran arraigados en la voz y expectativas de la población mexicana, difundidas a través de las instituciones sociales, como el Estado, la escuela y la familia. Además, se encontró que las autoridades educativas, las madres y padres de familia, refuerzan el estereotipo de la masculinidad dominante, que lo caracteriza con aquellos atributos que enaltecen la razón, la fuerza, la agresividad y la heterosexualidad, dudando de la capacidad de los hombres para desempeñarse como docentes en preescolar, atribuyéndoles la etiqueta de gay o abusadores sexuales en potencia. Los argumentos muestran que, por razones de sexo, las mujeres son naturalmente aptas para la docencia debido a que poseen cualidades femeninas relativas a la ternura, la fragilidad, la dulzura y la maternidad.
format	article
author	Jorge García Villanueva Diocelina Ávila Rodríguez Martha Karina Vargas Pérez Claudia Ivonne Hernández Ramírez
author_facet	Jorge García Villanueva Diocelina Ávila Rodríguez Martha Karina Vargas Pérez Claudia Ivonne Hernández Ramírez
author_sort	Jorge García Villanueva
title	Acerca de la feminización de profesiones. Caso: la docencia en preescolar en la Ciudad de México
title_short	Acerca de la feminización de profesiones. Caso: la docencia en preescolar en la Ciudad de México
title_full	Acerca de la feminización de profesiones. Caso: la docencia en preescolar en la Ciudad de México
title_fullStr	Acerca de la feminización de profesiones. Caso: la docencia en preescolar en la Ciudad de México
title_full_unstemmed	Acerca de la feminización de profesiones. Caso: la docencia en preescolar en la Ciudad de México
title_sort	acerca de la feminización de profesiones. caso: la docencia en preescolar en la ciudad de méxico
publisher	Universidad de Guadalajara
publishDate	2015
url	https://doaj.org/article/08a361c7abe8420a8193d53223818c82
work_keys_str_mv	AT jorgegarciavillanueva acercadelafeminizaciondeprofesionescasoladocenciaenpreescolarenlaciudaddemexico AT diocelinaavilarodriguez acercadelafeminizaciondeprofesionescasoladocenciaenpreescolarenlaciudaddemexico AT marthakarinavargasperez acercadelafeminizaciondeprofesionescasoladocenciaenpreescolarenlaciudaddemexico AT claudiaivonnehernandezramirez acercadelafeminizaciondeprofesionescasoladocenciaenpreescolarenlaciudaddemexico
_version_	1718434388504477696

Acerca de la feminización de profesiones. Caso: la docencia en preescolar en la Ciudad de México

Ejemplares similares