Avaliação como aprendizagem: conceptualização e mapeamento de estudos

Apresenta-se uma revisão sistemática da literatura sobre a Avaliação como Aprendizagem (AcA), modelo no qual o aluno torna-se o centro da avaliação do próprio percurso de aprendizagem. A revisão considera os procedimentos de Cardoso, Alarcão e Celorico (2010) e Faria (2016). Foi estabelecido um pro...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Caio Mário Guimarães Alcântara, Maria João Loureiro, Ronaldo Nunes Linhares
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Fundação Carlos Chagas 2021
Materias:	Avaliação do Aluno Revisão de Literatura Conceito Special aspects of education LC8-6691
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/10069cebfca64d40be0b3420985573f7
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description	Apresenta-se uma revisão sistemática da literatura sobre a Avaliação como Aprendizagem (AcA), modelo no qual o aluno torna-se o centro da avaliação do próprio percurso de aprendizagem. A revisão considera os procedimentos de Cardoso, Alarcão e Celorico (2010) e Faria (2016). Foi estabelecido um protocolo para seleção de um corpus de 11 artigos. A pesquisa teve dois objetivos: mapear a produção acadêmica sobre a AcA, considerando período de surgimento do conceito, estudos publicados até o presente, autores de referência e revistas em que os artigos foram publicados; e analisar a conceptualização da AcA dos autores de referência. Infere-se que AcA é um conceito recente e que os estudos relacionados têm sido publicados sobretudo na última década, centrados no ensino básico.
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