Instrumento de medición de la competencia de comunicación a través de estrategias metacognitivas en estudiantado universitario

El presente artículo reporta los resultados de una primera aproximación al diseño y validación de un instrumento que permita medir algunos aspectos que debiera desarrollar el estudiantado universitario perteneciente a una carrera técnica o de ingeniería y al menos desde su segundo año, en cuanto a l...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Augusto A. Vargas Schüler, María B. Aguilar Bustos
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica 2021
Materias:	comunicación confiabilidad instrumento metacognición Education (General) L7-991 Special aspects of education LC8-6691
Acceso en línea:	https://doi.org/10.15359/rep.16-2.13 https://doaj.org/article/1026af90f847426d8fa3b42a8963e0f7
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:1026af90f847426d8fa3b42a8963e0f7
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:1026af90f847426d8fa3b42a8963e0f72021-11-17T20:47:52ZInstrumento de medición de la competencia de comunicación a través de estrategias metacognitivas en estudiantado universitariohttps://doi.org/10.15359/rep.16-2.131659-01042215-3330https://doaj.org/article/1026af90f847426d8fa3b42a8963e0f72021-11-01T00:00:00Zhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16348/23621https://doaj.org/toc/1659-0104https://doaj.org/toc/2215-3330El presente artículo reporta los resultados de una primera aproximación al diseño y validación de un instrumento que permita medir algunos aspectos que debiera desarrollar el estudiantado universitario perteneciente a una carrera técnica o de ingeniería y al menos desde su segundo año, en cuanto a la competencia comunicativa desde la mirada metacognitiva. El instrumento diseñado y validado corresponde a un cuestionario que consta de 26 preguntas aplicado como piloto en un grupo compuesto de 100 estudiantes. Las preguntas fueron agrupadas en cuatro dimensiones definidas como conocimiento, planificación, monitoreo/seguimiento y evaluación. El resultado mediante análisis factorial muestra que estos 4 componentes explican cerca del 47 % de la varianza global, donde el conocimiento es la más relevante en ese aspecto. El parámetro alfa de Cronbach es adecuado para el instrumento, y presenta un valor numérico 0.876. La prueba KMO de adecuación de muestreo presenta un valor numérico de 0.787, también adecuado para el instrumento. Augusto A. Vargas SchülerMaría B. Aguilar BustosUniversidad Nacional, Costa RicaarticlecomunicaciónconfiabilidadinstrumentometacogniciónEducation (General)L7-991Special aspects of educationLC8-6691ESEnsayos Pedagógicos, Vol 16, Iss 2, Pp 249-276 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	comunicación confiabilidad instrumento metacognición Education (General) L7-991 Special aspects of education LC8-6691
spellingShingle	comunicación confiabilidad instrumento metacognición Education (General) L7-991 Special aspects of education LC8-6691 Augusto A. Vargas Schüler María B. Aguilar Bustos Instrumento de medición de la competencia de comunicación a través de estrategias metacognitivas en estudiantado universitario
description	El presente artículo reporta los resultados de una primera aproximación al diseño y validación de un instrumento que permita medir algunos aspectos que debiera desarrollar el estudiantado universitario perteneciente a una carrera técnica o de ingeniería y al menos desde su segundo año, en cuanto a la competencia comunicativa desde la mirada metacognitiva. El instrumento diseñado y validado corresponde a un cuestionario que consta de 26 preguntas aplicado como piloto en un grupo compuesto de 100 estudiantes. Las preguntas fueron agrupadas en cuatro dimensiones definidas como conocimiento, planificación, monitoreo/seguimiento y evaluación. El resultado mediante análisis factorial muestra que estos 4 componentes explican cerca del 47 % de la varianza global, donde el conocimiento es la más relevante en ese aspecto. El parámetro alfa de Cronbach es adecuado para el instrumento, y presenta un valor numérico 0.876. La prueba KMO de adecuación de muestreo presenta un valor numérico de 0.787, también adecuado para el instrumento.
format	article
author	Augusto A. Vargas Schüler María B. Aguilar Bustos
author_facet	Augusto A. Vargas Schüler María B. Aguilar Bustos
author_sort	Augusto A. Vargas Schüler
title	Instrumento de medición de la competencia de comunicación a través de estrategias metacognitivas en estudiantado universitario
title_short	Instrumento de medición de la competencia de comunicación a través de estrategias metacognitivas en estudiantado universitario
title_full	Instrumento de medición de la competencia de comunicación a través de estrategias metacognitivas en estudiantado universitario
title_fullStr	Instrumento de medición de la competencia de comunicación a través de estrategias metacognitivas en estudiantado universitario
title_full_unstemmed	Instrumento de medición de la competencia de comunicación a través de estrategias metacognitivas en estudiantado universitario
title_sort	instrumento de medición de la competencia de comunicación a través de estrategias metacognitivas en estudiantado universitario
publisher	Universidad Nacional, Costa Rica
publishDate	2021
url	https://doi.org/10.15359/rep.16-2.13 https://doaj.org/article/1026af90f847426d8fa3b42a8963e0f7
work_keys_str_mv	AT augustoavargasschuler instrumentodemediciondelacompetenciadecomunicacionatravesdeestrategiasmetacognitivasenestudiantadouniversitario AT mariabaguilarbustos instrumentodemediciondelacompetenciadecomunicacionatravesdeestrategiasmetacognitivasenestudiantadouniversitario
_version_	1718425333978365952

Instrumento de medición de la competencia de comunicación a través de estrategias metacognitivas en estudiantado universitario

Ejemplares similares