Abordagens conceituais sobre a doença falciforme em livros didáticos de biologia do ensino médio
Este estudo utilizou o método de análise de conteúdo para investigar a abordagem sobre a doença falciforme (DF) em livros didáticos (LDs) de Biologia do ensino médio publicados no Brasil. Os resultados mostraram a necessidade de reavaliar informações disponibilizadas pelos LDs para evitar estigmati...
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| Autores principales: | , , , , |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | EN ES PT |
| Publicado: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/1a3a45d0c10b45c7913b12e48f7b238a |
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| Sumario: | Este estudo utilizou o método de análise de conteúdo para investigar a abordagem sobre a doença falciforme (DF) em livros didáticos (LDs) de Biologia do ensino médio publicados no Brasil. Os resultados mostraram a necessidade de reavaliar informações disponibilizadas pelos LDs para evitar estigmatização e a perpetuação de conceitos que interferem no patrimônio cultural dessas pessoas. Apesar da frequência elevada do alelo que codifica a hemoglobina S em todo o Brasil, dados sobre a epidemiologia desta mutação não foram encontrados nos livros. Além disso, conceitos sobre o autocuidado, a qualidade e a expectativa de vida das pessoas com DF precisam ser revisitados. Uma vez que os LDs constituem um dos meios de disseminação de informações mais utilizados pelos estudantes nas escolas públicas brasileiras, a atualização das informações fornecidas torna-se necessária à luz de novos conhecimentos que têm impactos no entendimento da DF e na percepção das pessoas a seu respeito, tanto aquelas que vivem quanto as que não vivem com DF.
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