Educación científica y competencias docentes: Análisis de las reflexiones de futuros profesores de Física y Química

El presente artículo muestra los resultados de una experiencia orientada a implementar y evaluar una propuesta formativa, de índole socioconstructivista, con futuros profesores de Física y Química. El escenario de la experiencia fue la asignatura Aprendizaje y Enseñanza de las Materias de Física y Q...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Antonio García-Carmona
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2013
Materias:	aprendizaje cooperativo colaborativo competencias enfoque reflexivo enseñanza de la física y química formación inicial del profesorado socioconstructivismo Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/1dd5dae2cd68459f850f58070e92b0e0
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:1dd5dae2cd68459f850f58070e92b0e0
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:1dd5dae2cd68459f850f58070e92b0e02021-11-11T15:41:22ZEducación científica y competencias docentes: Análisis de las reflexiones de futuros profesores de Física y Química1697-011Xhttps://doaj.org/article/1dd5dae2cd68459f850f58070e92b0e02013-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92028937005https://doaj.org/toc/1697-011XEl presente artículo muestra los resultados de una experiencia orientada a implementar y evaluar una propuesta formativa, de índole socioconstructivista, con futuros profesores de Física y Química. El escenario de la experiencia fue la asignatura Aprendizaje y Enseñanza de las Materias de Física y Química, correspondiente al Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria (MAES) de la Universidad de Sevilla. La finalidad de la misma fue contribuir a un primer desarrollo de competencias docentes básicas, a través de procesos meta- reflexivos en torno a la enseñanza de la Física y Química. Los resultados ponen de manifiesto que el marco formativo planteado propició tales procesos en los futuros docentes, como requisito esencial para la adquisición de las competencias docentes previstas. Se concluye con algunas propuestas para la mejora de la formación inicial del profesorado de Física y Química.Antonio García-CarmonaUniversidad de Cádizarticleaprendizaje cooperativocolaborativocompetenciasenfoque reflexivoenseñanza de la física y químicaformación inicial del profesoradosocioconstructivismoSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 10, Pp 552-567 (2013)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ES
topic	aprendizaje cooperativo colaborativo competencias enfoque reflexivo enseñanza de la física y química formación inicial del profesorado socioconstructivismo Social Sciences H
spellingShingle	aprendizaje cooperativo colaborativo competencias enfoque reflexivo enseñanza de la física y química formación inicial del profesorado socioconstructivismo Social Sciences H Antonio García-Carmona Educación científica y competencias docentes: Análisis de las reflexiones de futuros profesores de Física y Química
description	El presente artículo muestra los resultados de una experiencia orientada a implementar y evaluar una propuesta formativa, de índole socioconstructivista, con futuros profesores de Física y Química. El escenario de la experiencia fue la asignatura Aprendizaje y Enseñanza de las Materias de Física y Química, correspondiente al Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria (MAES) de la Universidad de Sevilla. La finalidad de la misma fue contribuir a un primer desarrollo de competencias docentes básicas, a través de procesos meta- reflexivos en torno a la enseñanza de la Física y Química. Los resultados ponen de manifiesto que el marco formativo planteado propició tales procesos en los futuros docentes, como requisito esencial para la adquisición de las competencias docentes previstas. Se concluye con algunas propuestas para la mejora de la formación inicial del profesorado de Física y Química.
format	article
author	Antonio García-Carmona
author_facet	Antonio García-Carmona
author_sort	Antonio García-Carmona
title	Educación científica y competencias docentes: Análisis de las reflexiones de futuros profesores de Física y Química
title_short	Educación científica y competencias docentes: Análisis de las reflexiones de futuros profesores de Física y Química
title_full	Educación científica y competencias docentes: Análisis de las reflexiones de futuros profesores de Física y Química
title_fullStr	Educación científica y competencias docentes: Análisis de las reflexiones de futuros profesores de Física y Química
title_full_unstemmed	Educación científica y competencias docentes: Análisis de las reflexiones de futuros profesores de Física y Química
title_sort	educación científica y competencias docentes: análisis de las reflexiones de futuros profesores de física y química
publisher	Universidad de Cádiz
publishDate	2013
url	https://doaj.org/article/1dd5dae2cd68459f850f58070e92b0e0
work_keys_str_mv	AT antoniogarciacarmona educacioncientificaycompetenciasdocentesanalisisdelasreflexionesdefuturosprofesoresdefisicayquimica
_version_	1718434263037116416

Educación científica y competencias docentes: Análisis de las reflexiones de futuros profesores de Física y Química

Ejemplares similares