A educação matemática e a fórmula n-1: rizoma e utopia
Este texto aborda a educação matemática enquanto plano de imanência ancorado no referencial da filosofia da diferença ou multiplicidade, na vertente deleuze-guattariana, acrescido das observações da prática educativa do autor. Trata-se aqui de realizar um exercício de pensamento que intenta es...
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Universidade do Estado de Santa Catarina
2020
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oai:doaj.org-article:1fdf2044e82f4eeaabc2b722af189e2d2021-11-03T17:51:44ZA educação matemática e a fórmula n-1: rizoma e utopia10.5965/2357724X081720202652357-724Xhttps://doaj.org/article/1fdf2044e82f4eeaabc2b722af189e2d2020-11-01T00:00:00Zhttps://periodicos.udesc.br/index.php/boem/article/view/18469https://doaj.org/toc/2357-724X Este texto aborda a educação matemática enquanto plano de imanência ancorado no referencial da filosofia da diferença ou multiplicidade, na vertente deleuze-guattariana, acrescido das observações da prática educativa do autor. Trata-se aqui de realizar um exercício de pensamento que intenta estabelecer vínculos entre a educação matemática e a filosofia. O texto destaca a crise de um paradigma científico arbóreo e se aproxima da imagem-conceito de rizoma. Uma educação rizomática é a proposta inspiradora para o desenvolvimento de pautas relacionadas à educação matemática. José Rogério VitkowskiUniversidade do Estado de Santa CatarinaarticleFilosofia da DiferençaEducação MatemáticaRizomaEducationLEducation (General)L7-991MathematicsQA1-939PTBoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 8, Iss 17 (2020) |
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Este texto aborda a educação matemática enquanto plano de imanência ancorado no referencial da filosofia da diferença ou multiplicidade, na vertente deleuze-guattariana, acrescido das observações da prática educativa do autor. Trata-se aqui de realizar um exercício de pensamento que intenta estabelecer vínculos entre a educação matemática e a filosofia. O texto destaca a crise de um paradigma científico arbóreo e se aproxima da imagem-conceito de rizoma. Uma educação rizomática é a proposta inspiradora para o desenvolvimento de pautas relacionadas à educação matemática.
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