Diseño pedagógico de retos gamificados para promover la autorregulación del estudiantado

En esta contribución se presenta el diseño pedagógico de una asignatura mediante actividades (retos) gamificadas sustentadas por herramientas tecnológicas. Si bien existen numerosas experiencias de gamificación, la característica diferencial de esta propuesta es que se arma desde el aprendizaje coo...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Laia Lluch-Molins
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Ed&TIC 2021
Materias:	aprendizaje cooperativo atención a la diversidad competencia de aprender a aprender gamificación herramientas tecnológicas Theory and practice of education LB5-3640
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/2140974e72fe4eeaad0f95eff9b92ec8
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