Fordypning, frihet og fravær av stress Erfaringer med estetiske uttrykksformer i teoretiske fag på ungdomstrinnet

Et gjennomgående prinsipp i de norske læreplanene for grunnskolen er at elevene skal lære og utvikle seg gjennom estetiske uttrykksformer, som for eksempel rollespill, tegning og bevegelse, i alle fag. Imidlertid synes både estetiske fag og estetisk opplevelse og utfoldelse i andre fag å være margi...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Hanne Alterhaug
Formato:	article
Lenguaje:	EN NO SV
Publicado:	University of Oslo Library 2021
Materias:	Special aspects of education LC8-6691
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/227eff84dc3c4fa39868fa8e399689db
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:227eff84dc3c4fa39868fa8e399689db
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:227eff84dc3c4fa39868fa8e399689db2021-11-23T14:19:54ZFordypning, frihet og fravær av stress Erfaringer med estetiske uttrykksformer i teoretiske fag på ungdomstrinnet10.5617/adno.87762535-8219https://doaj.org/article/227eff84dc3c4fa39868fa8e399689db2021-11-01T00:00:00Zhttps://journals.uio.no/adnorden/article/view/8776https://doaj.org/toc/2535-8219 Et gjennomgående prinsipp i de norske læreplanene for grunnskolen er at elevene skal lære og utvikle seg gjennom estetiske uttrykksformer, som for eksempel rollespill, tegning og bevegelse, i alle fag. Imidlertid synes både estetiske fag og estetisk opplevelse og utfoldelse i andre fag å være marginalisert i dagens utbytteorienterte utdanningspolitikk, og mange lærerstudenter velger bort estetiske fag fra sin utdanning. Mot dette bakteppet er forskningsspørsmålet for denne undersøkelsen: Hvordan kan estetiske uttrykksformer være fruktbare for undervisningen i teoretiske fag på ungdomstrinnet? I denne undersøkelsen er læreres og elevers erfaringer og opplevelser belyst gjennom tre strategisk utvalgte caser i henholdsvis fagene samfunnsfag, matematikk og norsk. Datamaterialet består av observasjonsnotater, filmer og kvalitative intervju med tre lærere og 28 elever. Ved induktiv tematisk analyse av hele datamaterialet ble fravær av stress identifisert som et overordnet tema. Det overordnede temaet er konstituert av to undertema; overskridelse og selvbestemmelse, som hvert på sin måte bidrar til å nyansere det overordnede temaet. Resultatene er i tråd med tidligere forskning på estetiske uttrykksformer i utdanning, og synliggjør hvordan estetisk opplevelse og utfoldelse kan relateres til fravær av stress i teoretiske fag på ungdomstrinnet, noe som kan ha betydning for elevenes helhetlige utvikling og danning i en resultatorientert skole. Hanne AlterhaugUniversity of Oslo LibraryarticleSpecial aspects of educationLC8-6691ENNOSVActa Didactica Norden, Vol 15, Iss 2 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN NO SV
topic	Special aspects of education LC8-6691
spellingShingle	Special aspects of education LC8-6691 Hanne Alterhaug Fordypning, frihet og fravær av stress Erfaringer med estetiske uttrykksformer i teoretiske fag på ungdomstrinnet
description	Et gjennomgående prinsipp i de norske læreplanene for grunnskolen er at elevene skal lære og utvikle seg gjennom estetiske uttrykksformer, som for eksempel rollespill, tegning og bevegelse, i alle fag. Imidlertid synes både estetiske fag og estetisk opplevelse og utfoldelse i andre fag å være marginalisert i dagens utbytteorienterte utdanningspolitikk, og mange lærerstudenter velger bort estetiske fag fra sin utdanning. Mot dette bakteppet er forskningsspørsmålet for denne undersøkelsen: Hvordan kan estetiske uttrykksformer være fruktbare for undervisningen i teoretiske fag på ungdomstrinnet? I denne undersøkelsen er læreres og elevers erfaringer og opplevelser belyst gjennom tre strategisk utvalgte caser i henholdsvis fagene samfunnsfag, matematikk og norsk. Datamaterialet består av observasjonsnotater, filmer og kvalitative intervju med tre lærere og 28 elever. Ved induktiv tematisk analyse av hele datamaterialet ble fravær av stress identifisert som et overordnet tema. Det overordnede temaet er konstituert av to undertema; overskridelse og selvbestemmelse, som hvert på sin måte bidrar til å nyansere det overordnede temaet. Resultatene er i tråd med tidligere forskning på estetiske uttrykksformer i utdanning, og synliggjør hvordan estetisk opplevelse og utfoldelse kan relateres til fravær av stress i teoretiske fag på ungdomstrinnet, noe som kan ha betydning for elevenes helhetlige utvikling og danning i en resultatorientert skole.
format	article
author	Hanne Alterhaug
author_facet	Hanne Alterhaug
author_sort	Hanne Alterhaug
title	Fordypning, frihet og fravær av stress Erfaringer med estetiske uttrykksformer i teoretiske fag på ungdomstrinnet
title_short	Fordypning, frihet og fravær av stress Erfaringer med estetiske uttrykksformer i teoretiske fag på ungdomstrinnet
title_full	Fordypning, frihet og fravær av stress Erfaringer med estetiske uttrykksformer i teoretiske fag på ungdomstrinnet
title_fullStr	Fordypning, frihet og fravær av stress Erfaringer med estetiske uttrykksformer i teoretiske fag på ungdomstrinnet
title_full_unstemmed	Fordypning, frihet og fravær av stress Erfaringer med estetiske uttrykksformer i teoretiske fag på ungdomstrinnet
title_sort	fordypning, frihet og fravær av stress erfaringer med estetiske uttrykksformer i teoretiske fag på ungdomstrinnet
publisher	University of Oslo Library
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/227eff84dc3c4fa39868fa8e399689db
work_keys_str_mv	AT hannealterhaug fordypningfrihetogfraværavstresserfaringermedestetiskeuttrykksformeriteoretiskefagpaungdomstrinnet
_version_	1718416691694665728

Fordypning, frihet og fravær av stress Erfaringer med estetiske uttrykksformer i teoretiske fag på ungdomstrinnet

Ejemplares similares