DISCOVERY LEARNING DISERTAI PERTANYAAN DIVERGEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI

IMPLEMENTATION OF DISCOVERY LEARNING MODELS WITH DIVERGENT QUESTIONS TO IMPROVE STUDENTS’ ARGUMENTATION SKILLS ON THE BODY DEFENSE SYSTEM MATERIAL Abstract This study aims to apply the discovery learning model with divergent questions to improve students' argumentation skills on the material o...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Azizah Nur Halimah, harlita harlita, Sri Dwiastuti
Formato:	article
Lenguaje:	EN ID
Publicado:	Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta 2020
Materias:	oral argumentation written argumentation discovery learning divergent questions class action research argumentasi lisan argumentasi tertulis pertanyaan divergen penelitian tindakan kelas Science (General) Q1-390
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/239e720046a2468b921f4d1ea8ff0857
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:239e720046a2468b921f4d1ea8ff0857
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:239e720046a2468b921f4d1ea8ff08572021-12-01T10:42:51ZDISCOVERY LEARNING DISERTAI PERTANYAAN DIVERGEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI1979-72812443-128110.15408/es.v12i1.12762https://doaj.org/article/239e720046a2468b921f4d1ea8ff08572020-11-01T00:00:00Zhttp://journal.uinjkt.ac.id/index.php/edusains/article/view/12762https://doaj.org/toc/1979-7281https://doaj.org/toc/2443-1281IMPLEMENTATION OF DISCOVERY LEARNING MODELS WITH DIVERGENT QUESTIONS TO IMPROVE STUDENTS’ ARGUMENTATION SKILLS ON THE BODY DEFENSE SYSTEM MATERIAL Abstract This study aims to apply the discovery learning model with divergent questions to improve students' argumentation skills on the material of the body's defense system. The subjects of the study were students of class XI MIA 3 Gondangrejo Public High School consisting of 36 students. This research is a Classroom Action Research (CAR). Data collection techniques were carried out through oral argumentation observation sheets, written argumentation evaluation question sheets, interviews, and documentation. A validity test was done by the triangulation method. Data analysis techniques were using interactive model analysis, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The research procedure is a continuous spiral model. The results of the application of discovery learning models accompanied by divergent questions show that oral argumentation skills in Cycle I are 26.67% reaching level 1 and 73.33% reaching level 3, increasing to Cycle II ie 16.67% reaching level 1, 8.33% reaching level 2, 62.50% reaching level 3 and 12.50% reaching level 4. Students' written argumentation skills in Cycle I was 16.6% reaching level 1, 22.7% reaching level 2, and 60.5% reaching level 3, increased to Cycle II, namely 7.78% reaching level 1, 6.67% reaching level 2 and 85.56% reaching level 3. Based on the results of the study, it was concluded that through the application of discovery learning models accompanied by divergent questions can improve argumentation skills students on body defense system material. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model discovery learning disertai pertanyaan divergen untuk meningkatkan keterampilan argumentasi siswa pada materi sistem pertahanan tubuh. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIA 3 SMA Negeri Gondangrejo yang terdiri dari 36 siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi argumentasi lisan, lembar soal evaluasi argumentasi tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Uji validitas dilakukan dengan metode triangulasi. Teknik analisis data menggunakan analisis model interaktif yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Prosedur penelitian adalah model spiral yang saling berkesinambungan. Hasil penerapan model discovery learning disertai pertanyaan divergen menunjukkan keterampilan argumentasi lisan pada Siklus I yaitu 26,67% tergolong level 1 dan 73,33% tergolong level 3, mengalami peningkatan pada Siklus II yaitu 16,67% tergolong level 1, 8,33% tergolong level 2, 62,50% tergolong level 3 dan 12,50% tergolong level 4. Keterampilan argumentasi tertulis siswa pada Siklus I yaitu 16,6% tergolong level 1, 22,7% tergolong level 2, dan 60,5% tergolong level 3, mengalami peningkatan pada Siklus II yaitu 7,78% tergolong level 1, 6,67% tergolong level 2 dan 85,56% tergolong level 3. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa melalui penerapan model discovery learning disertai pertanyaan divergen dapat meningkatkan keterampilan argumentasi siswa pada materi sistem pertahanan tubuh.Azizah Nur Halimahharlita harlitaSri DwiastutiUniversitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakartaarticleoral argumentationwritten argumentationdiscovery learningdivergent questionsclass action researchargumentasi lisanargumentasi tertulisdiscovery learningpertanyaan divergenpenelitian tindakan kelasScience (General)Q1-390ENIDEDUSAINS, Vol 12, Iss 1, Pp 1-8 (2020)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ID
topic	oral argumentation written argumentation discovery learning divergent questions class action research argumentasi lisan argumentasi tertulis discovery learning pertanyaan divergen penelitian tindakan kelas Science (General) Q1-390
spellingShingle	oral argumentation written argumentation discovery learning divergent questions class action research argumentasi lisan argumentasi tertulis discovery learning pertanyaan divergen penelitian tindakan kelas Science (General) Q1-390 Azizah Nur Halimah harlita harlita Sri Dwiastuti DISCOVERY LEARNING DISERTAI PERTANYAAN DIVERGEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI
description	IMPLEMENTATION OF DISCOVERY LEARNING MODELS WITH DIVERGENT QUESTIONS TO IMPROVE STUDENTS’ ARGUMENTATION SKILLS ON THE BODY DEFENSE SYSTEM MATERIAL Abstract This study aims to apply the discovery learning model with divergent questions to improve students' argumentation skills on the material of the body's defense system. The subjects of the study were students of class XI MIA 3 Gondangrejo Public High School consisting of 36 students. This research is a Classroom Action Research (CAR). Data collection techniques were carried out through oral argumentation observation sheets, written argumentation evaluation question sheets, interviews, and documentation. A validity test was done by the triangulation method. Data analysis techniques were using interactive model analysis, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The research procedure is a continuous spiral model. The results of the application of discovery learning models accompanied by divergent questions show that oral argumentation skills in Cycle I are 26.67% reaching level 1 and 73.33% reaching level 3, increasing to Cycle II ie 16.67% reaching level 1, 8.33% reaching level 2, 62.50% reaching level 3 and 12.50% reaching level 4. Students' written argumentation skills in Cycle I was 16.6% reaching level 1, 22.7% reaching level 2, and 60.5% reaching level 3, increased to Cycle II, namely 7.78% reaching level 1, 6.67% reaching level 2 and 85.56% reaching level 3. Based on the results of the study, it was concluded that through the application of discovery learning models accompanied by divergent questions can improve argumentation skills students on body defense system material. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model discovery learning disertai pertanyaan divergen untuk meningkatkan keterampilan argumentasi siswa pada materi sistem pertahanan tubuh. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIA 3 SMA Negeri Gondangrejo yang terdiri dari 36 siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi argumentasi lisan, lembar soal evaluasi argumentasi tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Uji validitas dilakukan dengan metode triangulasi. Teknik analisis data menggunakan analisis model interaktif yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Prosedur penelitian adalah model spiral yang saling berkesinambungan. Hasil penerapan model discovery learning disertai pertanyaan divergen menunjukkan keterampilan argumentasi lisan pada Siklus I yaitu 26,67% tergolong level 1 dan 73,33% tergolong level 3, mengalami peningkatan pada Siklus II yaitu 16,67% tergolong level 1, 8,33% tergolong level 2, 62,50% tergolong level 3 dan 12,50% tergolong level 4. Keterampilan argumentasi tertulis siswa pada Siklus I yaitu 16,6% tergolong level 1, 22,7% tergolong level 2, dan 60,5% tergolong level 3, mengalami peningkatan pada Siklus II yaitu 7,78% tergolong level 1, 6,67% tergolong level 2 dan 85,56% tergolong level 3. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa melalui penerapan model discovery learning disertai pertanyaan divergen dapat meningkatkan keterampilan argumentasi siswa pada materi sistem pertahanan tubuh.
format	article
author	Azizah Nur Halimah harlita harlita Sri Dwiastuti
author_facet	Azizah Nur Halimah harlita harlita Sri Dwiastuti
author_sort	Azizah Nur Halimah
title	DISCOVERY LEARNING DISERTAI PERTANYAAN DIVERGEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI
title_short	DISCOVERY LEARNING DISERTAI PERTANYAAN DIVERGEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI
title_full	DISCOVERY LEARNING DISERTAI PERTANYAAN DIVERGEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI
title_fullStr	DISCOVERY LEARNING DISERTAI PERTANYAAN DIVERGEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI
title_full_unstemmed	DISCOVERY LEARNING DISERTAI PERTANYAAN DIVERGEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI
title_sort	discovery learning disertai pertanyaan divergen untuk meningkatkan keterampilan argumentasi siswa pada pembelajaran biologi
publisher	Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
publishDate	2020
url	https://doaj.org/article/239e720046a2468b921f4d1ea8ff0857
work_keys_str_mv	AT azizahnurhalimah discoverylearningdisertaipertanyaandivergenuntukmeningkatkanketerampilanargumentasisiswapadapembelajaranbiologi AT harlitaharlita discoverylearningdisertaipertanyaandivergenuntukmeningkatkanketerampilanargumentasisiswapadapembelajaranbiologi AT sridwiastuti discoverylearningdisertaipertanyaandivergenuntukmeningkatkanketerampilanargumentasisiswapadapembelajaranbiologi
_version_	1718405222476283904

DISCOVERY LEARNING DISERTAI PERTANYAAN DIVERGEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI

Ejemplares similares