A DÚVIDA NO ENSINO DE ÉTICA NO ENSINO MÉDIO

Este artigo buscou refletir sobre a dúvida no ensino de ética no ensino médio, enquanto um possível procedimento pertinente ao percurso epistemológico do estudante e ou do professor, por meio da análise e respectiva transposição de algumas teses de alguns pensadores ligados à filosofia e ou à educa...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Leandro Kingeski Pacheco, Celso João Carminati
Formato: article
Lenguaje:PT
Publicado: Universidade Fedal do Oeste do Pará 2021
Materias:
L
Acceso en línea:https://doaj.org/article/2571def354eb454b8c0f3ee63306c799
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spelling oai:doaj.org-article:2571def354eb454b8c0f3ee63306c7992021-11-21T18:01:49ZA DÚVIDA NO ENSINO DE ÉTICA NO ENSINO MÉDIO2237-9460https://doaj.org/article/2571def354eb454b8c0f3ee63306c7992021-11-01T00:00:00Zhttp://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/view/1619https://doaj.org/toc/2237-9460 Este artigo buscou refletir sobre a dúvida no ensino de ética no ensino médio, enquanto um possível procedimento pertinente ao percurso epistemológico do estudante e ou do professor, por meio da análise e respectiva transposição de algumas teses de alguns pensadores ligados à filosofia e ou à educação. Existem várias interpretações sobre o significado da dúvida, mas abordamos apenas quatro, apoiadas em teses de: i) Descartes, contidas no livro Discurso do Método (2001), que versa sobre um caminho para o aprimoramento ou à validação do conhecimento; ii e iii) Freire e de Faundez, expostas no livro Por uma Pedagogia da Pergunta (2013), que podem ser associadas, respectivamente, ao cultivo da pergunta e ao perguntar para conhecer e resolver problemas; iv) Savater, encontradas no livro As Perguntas da Vida (2001), que a reconhece enquanto uma etapa pertinente ao filosofar. Leandro Kingeski PachecoCelso João CarminatiUniversidade Fedal do Oeste do ParáarticleDúvidaEnsino médioEnsino de éticaEducationLPTRevista Exitus, Vol 11, Iss 1 (2021)
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description Este artigo buscou refletir sobre a dúvida no ensino de ética no ensino médio, enquanto um possível procedimento pertinente ao percurso epistemológico do estudante e ou do professor, por meio da análise e respectiva transposição de algumas teses de alguns pensadores ligados à filosofia e ou à educação. Existem várias interpretações sobre o significado da dúvida, mas abordamos apenas quatro, apoiadas em teses de: i) Descartes, contidas no livro Discurso do Método (2001), que versa sobre um caminho para o aprimoramento ou à validação do conhecimento; ii e iii) Freire e de Faundez, expostas no livro Por uma Pedagogia da Pergunta (2013), que podem ser associadas, respectivamente, ao cultivo da pergunta e ao perguntar para conhecer e resolver problemas; iv) Savater, encontradas no livro As Perguntas da Vida (2001), que a reconhece enquanto uma etapa pertinente ao filosofar.
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