Factores incidentes en el profesorado para la elección del aprendizaje invertido como referente metodológico
El objetivo de este estudio se centra en analizar los factores que inciden en el profesorado para utilizar o descartar el aprendizaje invertido (en inglés, flipped learning) como metodología, tales como el ámbito de la asignatura, la etapa educativa, el tipo de centro y el nivel de formación continu...
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|---|---|
| Format: | article |
| Language: | CA EN ES |
| Published: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2020
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doaj.org/article/280c9087db4c4070a1cf766c51b66545 |
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