THE CORRELATION BETWEEN SELF-REGULATED LEARNING AND MOTIVATION TO THE ACHIEVEMENT OF PAI AND BUDI PEKERTI AT SMPN 2 KEDIRI
This research is the result of quantitative research with multiple correlation design, aiming to test the theory from D.H. Schunk and B.J. Zimmerman that Self-regulated learning is generally characterized as an active participant who efficiently controls their own learning experiences in differe...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | AR EN ID |
| Publicado: |
Sekolah TinggiAgama Islam Negeri (STAIN) Kediri
2017
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/29d03f57207b46f593ec9e30e74ee56b |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| id |
oai:doaj.org-article:29d03f57207b46f593ec9e30e74ee56b |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
oai:doaj.org-article:29d03f57207b46f593ec9e30e74ee56b2021-12-02T00:26:51ZTHE CORRELATION BETWEEN SELF-REGULATED LEARNING AND MOTIVATION TO THE ACHIEVEMENT OF PAI AND BUDI PEKERTI AT SMPN 2 KEDIRI2337-73052549-631X10.30762/didaktika.v5i1.610https://doaj.org/article/29d03f57207b46f593ec9e30e74ee56b2017-06-01T00:00:00Zhttp://jurnal.stainkediri.ac.id/index.php/didaktika/article/view/610https://doaj.org/toc/2337-7305https://doaj.org/toc/2549-631XThis research is the result of quantitative research with multiple correlation design, aiming to test the theory from D.H. Schunk and B.J. Zimmerman that Self-regulated learning is generally characterized as an active participant who efficiently controls their own learning experiences in different ways, and answers questions about how much self-regulated learning, motivation, and learning outcomes of PAI and Budi Pekerti of students SMPN 2 Kediri, and there is correlation between self-regulated learning and motivation to the learning outcomes of PAI and Budi pekerti at SMPN 2 Kediri. Data collection techniques in this study are documentation and questionnaires of self-regulated learning and motivation. While the analysis technique is kendall's tau. The results of this study show, first of all, that self-regulated learning is categorized as very high; second, motivation is categorized high; third, PAI and Budi Pekerti learning outcomes are categorized as high based on score criteria; fourth, there is a significant relationship between self-regulated learning and motivation to the learning outcomes of PAI and Budi Pekerti at SMPN 2 Kediri. هذه الدراسة نتيجة من البحث الكمي مستخدمة خطة دراسة ارتباط متعددة، بهدف اختبار نظرية د ه سخونج و بج زيمرمن، بأن التربية الذاتية لها خصائص منها وجود مشاركة فعالة لمراقبة خبرات تعلمهم بأنفسهم بطرق مختلفة، وإجابة على سؤال كم كانت التربية الذاتية، والحافز، ونتائج تعلم تربية المواد الإسلامية، والأخلاق من طلبة المدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بمدينة كديري، وهل هناك علاقة بين التربية الذاتية وبين الحافز نحو نتائج التعلم والأخلاق من طلبة المدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بمدينة كديري. وطريقة جمع البيانات في هذا البحث هو استخدام التوثيق والاستطلاع من التربية الذاتية والحافز. أما طريقة التحليل فيستخدم منهج كندال. وتتلخص نتائج هذا البحث في أمور كما يلي، الأول: تعتبر التربية الذاتية مرتفعة جدا، والثانية: يعتبر الحافز مرتفعا، والثالث: تعتبر نتائج تعلم تربية المواد الإسلامية مرتفعة اعتمادا على خصائص التقييم، والرابع : توجد علاقة هامة بين التربية الذاتية والحافز نحو نتائج تعلم تربية المواد الإسلامية والأخلاق في المدرسة المتوسطة الثانية بمدينة كديري. Penelitian ini merupakan hasil penelitian kuantitatif dengan rancangan penelitian korelasi ganda, bertujuan untuk menguji teori dari D.H. Schunk dan B.J. Zimmerman bahwa Self-regulated learning secara umum dicirikan sebagai partisipan aktif yang mengontrol secara efisien pengalaman belajar mereka sendiri dengan cara-cara yang berbeda, serta menjawab pertanyaan tentang seberapa besar self regulated learning, motivasi, dan hasil belajar PAI dan Budi Pekerti siswa SMPN 2 Kota Kediri, dan adakah hubungan antara self regulated learning dan motivasi terhadap hasil belajar dan Budi pekerti siswa SMPN 2 kota Kediri. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi dan angket dari self regulated learning dan motivasi. Sedangkan teknik analisisnya menggunakan kendall’s tau. Hasil dari penelitian ini, Pertama; self regulated learning dikategorikan sangat tinggi, kedua; motivasi dikategorikan tinggi, ketiga; hasil belajar PAI dan Budi Pekerti dikategorikan tinggi yang berpedoman pada kriteria skor, keempat; terdapat hubungan yang signifikan antara self regulated learning dan motivasi terhadap hasil belajar PAI dan Budi Pekerti di SMPN 2 Kota Kediri.Qurrotul A'yunSekolah TinggiAgama Islam Negeri (STAIN) KediriarticleSelf-Regulated Learning, Motivation, Learning Outcomes PAI, SMPN 2 KediriEducationLIslamBP1-253ARENIDDidaktika Religia, Vol 5, Iss 1, Pp 53-90 (2017) |
| institution |
DOAJ |
| collection |
DOAJ |
| language |
AR EN ID |
| topic |
Self-Regulated Learning, Motivation, Learning Outcomes PAI, SMPN 2 Kediri Education L Islam BP1-253 |
| spellingShingle |
Self-Regulated Learning, Motivation, Learning Outcomes PAI, SMPN 2 Kediri Education L Islam BP1-253 Qurrotul A'yun THE CORRELATION BETWEEN SELF-REGULATED LEARNING AND MOTIVATION TO THE ACHIEVEMENT OF PAI AND BUDI PEKERTI AT SMPN 2 KEDIRI |
| description |
This research is the result of quantitative research with multiple
correlation design, aiming to test the theory from D.H. Schunk and
B.J. Zimmerman that Self-regulated learning is generally
characterized as an active participant who efficiently controls their
own learning experiences in different ways, and answers questions
about how much self-regulated learning, motivation, and learning
outcomes of PAI and Budi Pekerti of students SMPN 2 Kediri, and
there is correlation between self-regulated learning and motivation
to the learning outcomes of PAI and Budi pekerti at SMPN 2 Kediri.
Data collection techniques in this study are documentation and
questionnaires of self-regulated learning and motivation. While the
analysis technique is kendall's tau. The results of this study show,
first of all, that self-regulated learning is categorized as very high;
second, motivation is categorized high; third, PAI and Budi Pekerti
learning outcomes are categorized as high based on score criteria;
fourth, there is a significant relationship between self-regulated
learning and motivation to the learning outcomes of PAI and Budi
Pekerti at SMPN 2 Kediri.
هذه الدراسة نتيجة من البحث الكمي مستخدمة خطة دراسة ارتباط متعددة،
بهدف اختبار نظرية د ه سخونج و بج زيمرمن، بأن التربية الذاتية لها
خصائص منها وجود مشاركة فعالة لمراقبة خبرات تعلمهم بأنفسهم بطرق
مختلفة، وإجابة على سؤال كم كانت التربية الذاتية، والحافز، ونتائج تعلم تربية
المواد الإسلامية، والأخلاق من طلبة المدرسة المتوسطة الحكومية الثانية
بمدينة كديري، وهل هناك علاقة بين التربية الذاتية وبين الحافز نحو نتائج
التعلم والأخلاق من طلبة المدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بمدينة كديري.
وطريقة جمع البيانات في هذا البحث هو استخدام التوثيق والاستطلاع من
التربية الذاتية والحافز. أما طريقة التحليل فيستخدم منهج كندال. وتتلخص نتائج
هذا البحث في أمور كما يلي، الأول: تعتبر التربية الذاتية مرتفعة جدا، والثانية:
يعتبر الحافز مرتفعا، والثالث: تعتبر نتائج تعلم تربية المواد الإسلامية مرتفعة
اعتمادا على خصائص التقييم، والرابع : توجد علاقة هامة بين التربية الذاتية
والحافز نحو نتائج تعلم تربية المواد الإسلامية والأخلاق في المدرسة المتوسطة
الثانية بمدينة كديري.
Penelitian ini merupakan hasil penelitian kuantitatif dengan
rancangan penelitian korelasi ganda, bertujuan untuk menguji
teori dari D.H. Schunk dan B.J. Zimmerman bahwa Self-regulated
learning secara umum dicirikan sebagai partisipan aktif yang
mengontrol secara efisien pengalaman belajar mereka sendiri
dengan cara-cara yang berbeda, serta menjawab pertanyaan tentang seberapa besar self regulated learning, motivasi, dan hasil
belajar PAI dan Budi Pekerti siswa SMPN 2 Kota Kediri, dan adakah
hubungan antara self regulated learning dan motivasi terhadap
hasil belajar dan Budi pekerti siswa SMPN 2 kota Kediri. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi dan
angket dari self regulated learning dan motivasi. Sedangkan teknik
analisisnya menggunakan kendall’s tau. Hasil dari penelitian ini,
Pertama; self regulated learning dikategorikan sangat tinggi,
kedua; motivasi dikategorikan tinggi, ketiga; hasil belajar PAI dan
Budi Pekerti dikategorikan tinggi yang berpedoman pada kriteria
skor, keempat; terdapat hubungan yang signifikan antara self
regulated learning dan motivasi terhadap hasil belajar PAI dan
Budi Pekerti di SMPN 2 Kota Kediri. |
| format |
article |
| author |
Qurrotul A'yun |
| author_facet |
Qurrotul A'yun |
| author_sort |
Qurrotul A'yun |
| title |
THE CORRELATION BETWEEN SELF-REGULATED LEARNING AND MOTIVATION TO THE ACHIEVEMENT OF PAI AND BUDI PEKERTI AT SMPN 2 KEDIRI |
| title_short |
THE CORRELATION BETWEEN SELF-REGULATED LEARNING AND MOTIVATION TO THE ACHIEVEMENT OF PAI AND BUDI PEKERTI AT SMPN 2 KEDIRI |
| title_full |
THE CORRELATION BETWEEN SELF-REGULATED LEARNING AND MOTIVATION TO THE ACHIEVEMENT OF PAI AND BUDI PEKERTI AT SMPN 2 KEDIRI |
| title_fullStr |
THE CORRELATION BETWEEN SELF-REGULATED LEARNING AND MOTIVATION TO THE ACHIEVEMENT OF PAI AND BUDI PEKERTI AT SMPN 2 KEDIRI |
| title_full_unstemmed |
THE CORRELATION BETWEEN SELF-REGULATED LEARNING AND MOTIVATION TO THE ACHIEVEMENT OF PAI AND BUDI PEKERTI AT SMPN 2 KEDIRI |
| title_sort |
correlation between self-regulated learning and motivation to the achievement of pai and budi pekerti at smpn 2 kediri |
| publisher |
Sekolah TinggiAgama Islam Negeri (STAIN) Kediri |
| publishDate |
2017 |
| url |
https://doaj.org/article/29d03f57207b46f593ec9e30e74ee56b |
| work_keys_str_mv |
AT qurrotulayun thecorrelationbetweenselfregulatedlearningandmotivationtotheachievementofpaiandbudipekertiatsmpn2kediri AT qurrotulayun correlationbetweenselfregulatedlearningandmotivationtotheachievementofpaiandbudipekertiatsmpn2kediri |
| _version_ |
1718403730146066432 |