Estilo atribucional frente a la interacción social de niños en el aula

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Estilo atribucional frente a la interacción social de niños en el aula

Estilo atribucional frente a la interacción social de niños en el aula

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Claudia Patricia Navarro Roldan
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Pontificia Universidad Javeriana 2007
Materias:	atribución causal interacción social niño escolarizado Philosophy. Psychology. Religion B Psychology BF1-990
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/2e54109c456e4de28b3e63138f201457
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