El conteo en alumnos con necesidades educativas especiales: principios de equivalencia, ordenación y transitividad
El presente trabajo pretende conocer los mecanismos utilizados por participantes con discapacidad intelectual en el proceso de conteo, en el que están implicadas las relaciones de equivalencia, ordenación y transitividad que determinan la adquisición de número. Es un estudio comparativo con niños de...
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|---|---|
| Format: | article |
| Language: | CA EN ES |
| Published: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2006
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doaj.org/article/34fa32381e1f4be2b5dfd3c46ffdeb39 |
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