Los problemas aritméticos de la enseñanza primaria. Estudio de dificultades y propuesta didáctica

La presente investigación es un estudio de las dificultades que se encuentra el alumno de los cinco primeros cursos de la enseñanza primaria a la hora de resolver problemas. El trabajo ha permitido dar una secuenciación de problemas en orden a su dificultad, una categorización de variables que...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Marina Tomàs i Folch
Formato:	article
Lenguaje:	CA EN ES
Publicado:	Universitat Autònoma de Barcelona 1990
Materias:	problemas aritméticos centro educativo propuesta didáctica Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/358e2b845388493bb26d7cd7c841f2ef
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spelling	oai:doaj.org-article:358e2b845388493bb26d7cd7c841f2ef2021-12-05T18:08:00ZLos problemas aritméticos de la enseñanza primaria. Estudio de dificultades y propuesta didáctica10.5565/rev/educar.5210211-819X2014-8801https://doaj.org/article/358e2b845388493bb26d7cd7c841f2ef1990-02-01T00:00:00Zhttps://educar.uab.cat/article/view/521https://doaj.org/toc/0211-819Xhttps://doaj.org/toc/2014-8801La presente investigación es un estudio de las dificultades que se encuentra el alumno de los cinco primeros cursos de la enseñanza primaria a la hora de resolver problemas. El trabajo ha permitido dar una secuenciación de problemas en orden a su dificultad, una categorización de variables que tipifican un problema y una clasificación de errores en su resolución. Todo ello ha conducido a confeccionar una propuesta didáctica susceptible de tener en cuenta en la enseñanza/aprendizaje de la resolución de problemas aritméticos en la escuela.Marina Tomàs i FolchUniversitat Autònoma de Barcelonaarticleproblemas aritméticoscentro educativopropuesta didácticaEducation (General)L7-991CAENESEducar, Vol 17 (1990)
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