Cambios cognitivos en la forma de explicar la historia en estudiantes de quinto grado

Objetivo. Identificar la manera en que los estudiantes transforman el modelo explicativo de la historia, a partir de una secuencia de aprendizaje de seis sesiones de clase, basada en la teoría de la complejidad. Método. Se seleccionaron por conveniencia 21 estudiantes de quinto grado, a quienes se l...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Claudia Patricia Navarro Roldán, Paola Andrea Reyes Parra
Formato: article
Lenguaje:EN
ES
Publicado: Pontificia Universidad Javeriana 2016
Materias:
B
Acceso en línea:https://doaj.org/article/360ecf4a200d426d961179bd72a735fa
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