Saber experiencial e conhecimento profissional docente: implicações epistemológicas e formativas
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr><td valign="top" width="652"><p>Aborda-se o papel do saber experiencial na construção do conhecimento profissional docente e reflete-se sobre as suas implicaçõ...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | EN ES PT |
| Publicado: |
Instituto Federal de São Paulo
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/3792ffc3bf664121bd146f364d36f428 |
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| Sumario: | <table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr><td valign="top" width="652"><p>Aborda-se o papel do saber experiencial na construção do conhecimento profissional docente e reflete-se sobre as suas implicações em termos epistemológicas e de formação de professores. Argumenta-se quanto à necessidade de implementar uma prática de formação inicial de professores que capacite os futuros profissionais, quer para um desempenho profissional autónomo e ativo, quer para a sua consciencialização de apenas ter iniciado um processo de aprendizagem e construção da profissionalidade que continuará e se renovará ao longo do seu percurso profissional.</p><p> </p></td></tr><tr><td valign="top" width="652"><p> </p></td></tr></tbody></table> |
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