Arquímedes y la tecnología educativa: un análisis crítico en torno a los MOOC

Este artículo hace una revisión conceptual de los «massive Open online courses» (mooc) utilizando para ello como símil a arquímedes y la teoría psicológica del chispazo cognitivo. Se revisa su surgimiento, su evolución y sus tipologías, Así como diversos ejemplos de iniciativas internacionales. Una...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	M.ª Paz Prendes Espinosa, M.ª del Mar Sánchez Vera
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2014
Materias:	métodos pedagógicos desarrollo de asignaturas tecnología educativa telenseñanza mooc Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/38139b7f032141af85e78e159c8316e2
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spelling	oai:doaj.org-article:38139b7f032141af85e78e159c8316e22021-11-11T15:00:59ZArquímedes y la tecnología educativa: un análisis crítico en torno a los MOOC0213-86462530-3791https://doaj.org/article/38139b7f032141af85e78e159c8316e22014-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27431190003https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791Este artículo hace una revisión conceptual de los «massive Open online courses» (mooc) utilizando para ello como símil a arquímedes y la teoría psicológica del chispazo cognitivo. Se revisa su surgimiento, su evolución y sus tipologías, Así como diversos ejemplos de iniciativas internacionales. Una vez hecha esta revisión, el artículo se adentra en recoger la experiencia de la universidad de murcia en torno a Cuatro moocimpartidos en el contexto del proyecto miríada-x, financiado por universia, que ha sido coordinado por El vicerrectorado de estudios en colaboración con el vicerrectorado de economía e infraestructuras. El resultado ha Sido muy satisfactorio, superando en todos los cursos la tasa Habitual de éxito del 10 %.M.ª Paz Prendes EspinosaM.ª del Mar Sánchez VeraUniversidad de Murcia articlemétodos pedagógicosdesarrollo de asignaturastecnología educativatelenseñanzamoocEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 28, Iss 1, Pp 29-49 (2014)
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description	Este artículo hace una revisión conceptual de los «massive Open online courses» (mooc) utilizando para ello como símil a arquímedes y la teoría psicológica del chispazo cognitivo. Se revisa su surgimiento, su evolución y sus tipologías, Así como diversos ejemplos de iniciativas internacionales. Una vez hecha esta revisión, el artículo se adentra en recoger la experiencia de la universidad de murcia en torno a Cuatro moocimpartidos en el contexto del proyecto miríada-x, financiado por universia, que ha sido coordinado por El vicerrectorado de estudios en colaboración con el vicerrectorado de economía e infraestructuras. El resultado ha Sido muy satisfactorio, superando en todos los cursos la tasa Habitual de éxito del 10 %.
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