Vom Krisenmodus zum Change-Prozess

Die Corona-Pandemie hat die Hochschulen in eine Krisensituation versetzt. Die damalige Entscheidung, das Sommersemester 2020 trotz Kontaktverboten durchzuführen, hat alle Hochschulen mobilisiert eine nahezu vollständige Online-Lösung aufzubauen. Diese ‹Zwangsdigitalisierung› hat Lehrende und Studie...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Benjamin Zinger, Thomas Bröker, Robert Lehmann, Carolyn Haberkern, Sarah Lipot
Formato:	article
Lenguaje:	DE EN
Publicado:	MedienPädagogik 2021
Materias:	Hochschule Politik Schulleitung Changemanagement Special aspects of education LC8-6691
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/3bdc1985a0de497dbdcf148a51eb55fe
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:3bdc1985a0de497dbdcf148a51eb55fe
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:3bdc1985a0de497dbdcf148a51eb55fe2021-11-23T18:06:15ZVom Krisenmodus zum Change-Prozess10.21240/mpaed/40/2021.11.22.X1424-3636https://doaj.org/article/3bdc1985a0de497dbdcf148a51eb55fe2021-11-01T00:00:00Zhttps://www.medienpaed.com/article/view/1222https://doaj.org/toc/1424-3636 Die Corona-Pandemie hat die Hochschulen in eine Krisensituation versetzt. Die damalige Entscheidung, das Sommersemester 2020 trotz Kontaktverboten durchzuführen, hat alle Hochschulen mobilisiert eine nahezu vollständige Online-Lösung aufzubauen. Diese ‹Zwangsdigitalisierung› hat Lehrende und Studierende in den folgenden Monaten in einen Experimentiermodus versetzt. Dass sich Lehrende und Lernende in dieser Breite mit digitalen Technologien auseinandersetzen und Erfahrungen machen, konnten bisherige Forderungen und Förderungen nicht erreichen. Es ist jedoch ungewiss, wie diese Dynamik in den Lehralltag einer Post-Pandemie-Zeit übertragen werden kann. Hier sind Hochschulen auf strategischer Ebene gefragt, den Krisenmodus für den Change-Prozess zu nutzen. Anhand einer Gruppendiskussion mit 14 Vizepräsidentinnen und Vizepräsidenten haben wir untersucht, welche langfristigen Veränderungspotenziale der Pandemie wahrgenommen werden. Durch eine strukturierte Inhaltsanalyse der Diskussion erweitern wir in diesem Beitrag die bisherigen zusammenfassenden Ergebnisse. Die Analyse zeigt, dass als entscheidende Variable für den Erfolg beim Krisenmanagement multiple agile Kooperationsformate zwischen den unterschiedlichen Ebenen und Akteuren wahrgenommen werden. Die Aufrechterhaltung und der Ausbau dieser Kooperationen kann die Grundlage für einen langfristigen Change-Prozess darstellen, der unabhängig von der CoViD-19-Pandemie notwendig ist. Benjamin ZingerThomas BrökerRobert LehmannCarolyn HaberkernSarah LipotMedienPädagogikarticleHochschulePolitikSchulleitungChangemanagementSpecial aspects of educationLC8-6691DEENMedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 40, Iss CoViD-19 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	DE EN
topic	Hochschule Politik Schulleitung Changemanagement Special aspects of education LC8-6691
spellingShingle	Hochschule Politik Schulleitung Changemanagement Special aspects of education LC8-6691 Benjamin Zinger Thomas Bröker Robert Lehmann Carolyn Haberkern Sarah Lipot Vom Krisenmodus zum Change-Prozess
description	Die Corona-Pandemie hat die Hochschulen in eine Krisensituation versetzt. Die damalige Entscheidung, das Sommersemester 2020 trotz Kontaktverboten durchzuführen, hat alle Hochschulen mobilisiert eine nahezu vollständige Online-Lösung aufzubauen. Diese ‹Zwangsdigitalisierung› hat Lehrende und Studierende in den folgenden Monaten in einen Experimentiermodus versetzt. Dass sich Lehrende und Lernende in dieser Breite mit digitalen Technologien auseinandersetzen und Erfahrungen machen, konnten bisherige Forderungen und Förderungen nicht erreichen. Es ist jedoch ungewiss, wie diese Dynamik in den Lehralltag einer Post-Pandemie-Zeit übertragen werden kann. Hier sind Hochschulen auf strategischer Ebene gefragt, den Krisenmodus für den Change-Prozess zu nutzen. Anhand einer Gruppendiskussion mit 14 Vizepräsidentinnen und Vizepräsidenten haben wir untersucht, welche langfristigen Veränderungspotenziale der Pandemie wahrgenommen werden. Durch eine strukturierte Inhaltsanalyse der Diskussion erweitern wir in diesem Beitrag die bisherigen zusammenfassenden Ergebnisse. Die Analyse zeigt, dass als entscheidende Variable für den Erfolg beim Krisenmanagement multiple agile Kooperationsformate zwischen den unterschiedlichen Ebenen und Akteuren wahrgenommen werden. Die Aufrechterhaltung und der Ausbau dieser Kooperationen kann die Grundlage für einen langfristigen Change-Prozess darstellen, der unabhängig von der CoViD-19-Pandemie notwendig ist.
format	article
author	Benjamin Zinger Thomas Bröker Robert Lehmann Carolyn Haberkern Sarah Lipot
author_facet	Benjamin Zinger Thomas Bröker Robert Lehmann Carolyn Haberkern Sarah Lipot
author_sort	Benjamin Zinger
title	Vom Krisenmodus zum Change-Prozess
title_short	Vom Krisenmodus zum Change-Prozess
title_full	Vom Krisenmodus zum Change-Prozess
title_fullStr	Vom Krisenmodus zum Change-Prozess
title_full_unstemmed	Vom Krisenmodus zum Change-Prozess
title_sort	vom krisenmodus zum change-prozess
publisher	MedienPädagogik
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/3bdc1985a0de497dbdcf148a51eb55fe
work_keys_str_mv	AT benjaminzinger vomkrisenmoduszumchangeprozess AT thomasbroker vomkrisenmoduszumchangeprozess AT robertlehmann vomkrisenmoduszumchangeprozess AT carolynhaberkern vomkrisenmoduszumchangeprozess AT sarahlipot vomkrisenmoduszumchangeprozess
_version_	1718416147104137216

Vom Krisenmodus zum Change-Prozess

Ejemplares similares