El empleo espontáneo de conectores y vocabulario relacionado con las ciencias: Implicaciones en la argumentación escrita

Este estudio da continuidad a esfuerzos previos dedicados a promover la escritura argumentativa en ciencia escolar. En el presente artículo se dan a conocer los conectores y el vocabulario relacionado con las ciencias que emplean espontáneamente (sin intervención del profe...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Pablo Antonio Archila, Pilar Luna-Calderón, Mayer Mesa-Piñeros
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2017
Materias:	argumentación escrita conector didáctica de las ciencias vocabulario Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/3d070c298d634f549305cbbd03d4107c
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:3d070c298d634f549305cbbd03d4107c
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:3d070c298d634f549305cbbd03d4107c2021-11-11T15:41:24ZEl empleo espontáneo de conectores y vocabulario relacionado con las ciencias: Implicaciones en la argumentación escrita1697-011Xhttps://doaj.org/article/3d070c298d634f549305cbbd03d4107c2017-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92049699002https://doaj.org/toc/1697-011XEste estudio da continuidad a esfuerzos previos dedicados a promover la escritura argumentativa en ciencia escolar. En el presente artículo se dan a conocer los conectores y el vocabulario relacionado con las ciencias que emplean espontáneamente (sin intervención del profesor) estudiantes entre 8 y 18 años de edad. Las producciones escritas (textos narrativos) de 343 part icipantes (183 niñas - 160 niños) fueron examinadas para conocer cuáles son los conectores y el vocabulario rela cionado con las ciencias que emplean espontáneamente, y cuál es la diferencia de su empleo según género y edad. Los resultados indican, por lo menos en este contexto, que el empleo de conectores depende de la edad y no del género. Respecto al vocabulario, se hallaron variaciones leves (poco significativas) con el paso de la edad de los participantes, ni ñas y niños lo emplean espontáneamente de modo similar. Estos resultados soportan la urgente necesidad de propiciar escenarios de escritura argumentativa en clase de ciencias.Pablo Antonio ArchilaPilar Luna-CalderónMayer Mesa-PiñerosUniversidad de Cádizarticleargumentación escritaconectordidáctica de las cienciasvocabularioSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 14, Iss 1, Pp 3-23 (2017)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ES
topic	argumentación escrita conector didáctica de las ciencias vocabulario Social Sciences H
spellingShingle	argumentación escrita conector didáctica de las ciencias vocabulario Social Sciences H Pablo Antonio Archila Pilar Luna-Calderón Mayer Mesa-Piñeros El empleo espontáneo de conectores y vocabulario relacionado con las ciencias: Implicaciones en la argumentación escrita
description	Este estudio da continuidad a esfuerzos previos dedicados a promover la escritura argumentativa en ciencia escolar. En el presente artículo se dan a conocer los conectores y el vocabulario relacionado con las ciencias que emplean espontáneamente (sin intervención del profesor) estudiantes entre 8 y 18 años de edad. Las producciones escritas (textos narrativos) de 343 part icipantes (183 niñas - 160 niños) fueron examinadas para conocer cuáles son los conectores y el vocabulario rela cionado con las ciencias que emplean espontáneamente, y cuál es la diferencia de su empleo según género y edad. Los resultados indican, por lo menos en este contexto, que el empleo de conectores depende de la edad y no del género. Respecto al vocabulario, se hallaron variaciones leves (poco significativas) con el paso de la edad de los participantes, ni ñas y niños lo emplean espontáneamente de modo similar. Estos resultados soportan la urgente necesidad de propiciar escenarios de escritura argumentativa en clase de ciencias.
format	article
author	Pablo Antonio Archila Pilar Luna-Calderón Mayer Mesa-Piñeros
author_facet	Pablo Antonio Archila Pilar Luna-Calderón Mayer Mesa-Piñeros
author_sort	Pablo Antonio Archila
title	El empleo espontáneo de conectores y vocabulario relacionado con las ciencias: Implicaciones en la argumentación escrita
title_short	El empleo espontáneo de conectores y vocabulario relacionado con las ciencias: Implicaciones en la argumentación escrita
title_full	El empleo espontáneo de conectores y vocabulario relacionado con las ciencias: Implicaciones en la argumentación escrita
title_fullStr	El empleo espontáneo de conectores y vocabulario relacionado con las ciencias: Implicaciones en la argumentación escrita
title_full_unstemmed	El empleo espontáneo de conectores y vocabulario relacionado con las ciencias: Implicaciones en la argumentación escrita
title_sort	el empleo espontáneo de conectores y vocabulario relacionado con las ciencias: implicaciones en la argumentación escrita
publisher	Universidad de Cádiz
publishDate	2017
url	https://doaj.org/article/3d070c298d634f549305cbbd03d4107c
work_keys_str_mv	AT pabloantonioarchila elempleoespontaneodeconectoresyvocabulariorelacionadoconlascienciasimplicacionesenlaargumentacionescrita AT pilarlunacalderon elempleoespontaneodeconectoresyvocabulariorelacionadoconlascienciasimplicacionesenlaargumentacionescrita AT mayermesapineros elempleoespontaneodeconectoresyvocabulariorelacionadoconlascienciasimplicacionesenlaargumentacionescrita
_version_	1718434208606584832

El empleo espontáneo de conectores y vocabulario relacionado con las ciencias: Implicaciones en la argumentación escrita

Ejemplares similares