CONTRIBUIÇÕES DO SISTEMA DIDÁTICO GALPERIN, TALÍZINA E MAJMUTOV PARA FORMAÇÃO DA HABILIDADE DE RESOLVER PROBLEMAS DISCENTES
Considerando sistematizar e compreender o desenvolvimento da habilidade de resolver problemas discentes, buscou-se a utilização de um sistema didático fundamentado nos estudos de Galperin, Talízina e Majmutov. Neste sentido, o presente estudo teve como objetivo principal analisar a contribuição da...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | PT |
| Publicado: |
Universidade Fedal do Oeste do Pará
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/421c612bc7c7473abe2b0accba5a8382 |
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| Sumario: | Considerando sistematizar e compreender o desenvolvimento da habilidade de resolver problemas discentes, buscou-se a utilização de um sistema didático fundamentado nos estudos de Galperin, Talízina e Majmutov. Neste sentido, o presente estudo teve como objetivo principal analisar a contribuição da utilização da Atividade de Situações Problema Discente como metodologia de ensino para o desenvolvimento da habilidade de resolver problemas na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral nos estudantes da Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). O caráter metodológico da pesquisa é quantitativo e qualitativo, com enfoque predominante qualitativo. Após a realização da experiência formativa, observou-se que aproximadamente 65% da turma demonstrou que consegue transferir os conhecimentos conceituais e procedimentais de derivadas, se encontrando com as características que são específicas da etapa verbal externa. Todavia, 35% da turma apresentou dificuldades em transferir para novas situações os conhecimentos trabalhados anteriormente, se encontrando na transição entre a etapa materializada e a etapa verbal externa.
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