La construcción del conocimiento sobre la enseñanza desde la perspectiva de los futuros docentes

Este trabajo tuvo como objetivo indagar sobre la construcción del conocimiento sobre la enseñanza de los futuros docentes y caracterizarlo con base en sus percepciones. Es un estudio cualitativo que pretende comprender e interpretar los significados y creencias acerca del conocimiento docente. Parti...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	María A. Chacón-Corzo
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2015
Materias:	formación de profesores educación básica aprendizaje conocimiento y enseñanza Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/437bfa2ca5f64ef595cd1a116085dce2
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:437bfa2ca5f64ef595cd1a116085dce2
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:437bfa2ca5f64ef595cd1a116085dce22021-11-11T15:13:08ZLa construcción del conocimiento sobre la enseñanza desde la perspectiva de los futuros docentes0379-70822215-2644https://doaj.org/article/437bfa2ca5f64ef595cd1a116085dce22015-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44033021004https://doaj.org/toc/0379-7082https://doaj.org/toc/2215-2644Este trabajo tuvo como objetivo indagar sobre la construcción del conocimiento sobre la enseñanza de los futuros docentes y caracterizarlo con base en sus percepciones. Es un estudio cualitativo que pretende comprender e interpretar los significados y creencias acerca del conocimiento docente. Participaron diecinueve cursantes del último semestre de la carrera de Educación Básica Integral de la Universidad de Los Andes Dr. Pedro Rincón Gutiérrez en el estado Táchira -Venezuela. Las entrevistas y diarios reflexivos de los pasantes fueron la técnica e instrumento para recolectar la información. Los datos se analizaron con el programa Atlas-ti 6. Producto del análisis emergieron las categorías: Conocimiento pedagógico, desarrollo de la competencia reflexiva y experiencias formativas; éstas explican las dimensiones acerca del conocimiento docente de los futuros profesores. En conclusión, los participantes asumen el conocimiento pedagógico a partir de la organización y gestión de la clase; consideran la planificación y la evaluación como procesos inherentes a la actividad del docente; otorgan especial interés a las estrategias de enseñanza para potenciar los aprendizajes y preponderan las prácticas profesionales como un ámbito importante, aunque declaran que durante el trayecto formativo tuvieron escasas oportunidades de interactuar en los contextos escolares. En síntesis, la construcción del conocimiento docente es un proceso complejo y multidimensional derivado de variadas fuentes; exige procesos reflexivos que den cuenta de sus progresos y limitaciones, de manera que los futuros docentes alcancen mayores niveles de reflexión y asuman el aprendizaje permanente como una condición de la carrera docente 3.María A. Chacón-CorzoUniversidad de Costa Ricaarticleformación de profesoreseducación básicaaprendizajeconocimiento y enseñanzaEducation (General)L7-991ESRevista Educación, Vol 39, Iss 1, Pp 51-67 (2015)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	formación de profesores educación básica aprendizaje conocimiento y enseñanza Education (General) L7-991
spellingShingle	formación de profesores educación básica aprendizaje conocimiento y enseñanza Education (General) L7-991 María A. Chacón-Corzo La construcción del conocimiento sobre la enseñanza desde la perspectiva de los futuros docentes
description	Este trabajo tuvo como objetivo indagar sobre la construcción del conocimiento sobre la enseñanza de los futuros docentes y caracterizarlo con base en sus percepciones. Es un estudio cualitativo que pretende comprender e interpretar los significados y creencias acerca del conocimiento docente. Participaron diecinueve cursantes del último semestre de la carrera de Educación Básica Integral de la Universidad de Los Andes Dr. Pedro Rincón Gutiérrez en el estado Táchira -Venezuela. Las entrevistas y diarios reflexivos de los pasantes fueron la técnica e instrumento para recolectar la información. Los datos se analizaron con el programa Atlas-ti 6. Producto del análisis emergieron las categorías: Conocimiento pedagógico, desarrollo de la competencia reflexiva y experiencias formativas; éstas explican las dimensiones acerca del conocimiento docente de los futuros profesores. En conclusión, los participantes asumen el conocimiento pedagógico a partir de la organización y gestión de la clase; consideran la planificación y la evaluación como procesos inherentes a la actividad del docente; otorgan especial interés a las estrategias de enseñanza para potenciar los aprendizajes y preponderan las prácticas profesionales como un ámbito importante, aunque declaran que durante el trayecto formativo tuvieron escasas oportunidades de interactuar en los contextos escolares. En síntesis, la construcción del conocimiento docente es un proceso complejo y multidimensional derivado de variadas fuentes; exige procesos reflexivos que den cuenta de sus progresos y limitaciones, de manera que los futuros docentes alcancen mayores niveles de reflexión y asuman el aprendizaje permanente como una condición de la carrera docente 3.
format	article
author	María A. Chacón-Corzo
author_facet	María A. Chacón-Corzo
author_sort	María A. Chacón-Corzo
title	La construcción del conocimiento sobre la enseñanza desde la perspectiva de los futuros docentes
title_short	La construcción del conocimiento sobre la enseñanza desde la perspectiva de los futuros docentes
title_full	La construcción del conocimiento sobre la enseñanza desde la perspectiva de los futuros docentes
title_fullStr	La construcción del conocimiento sobre la enseñanza desde la perspectiva de los futuros docentes
title_full_unstemmed	La construcción del conocimiento sobre la enseñanza desde la perspectiva de los futuros docentes
title_sort	la construcción del conocimiento sobre la enseñanza desde la perspectiva de los futuros docentes
publisher	Universidad de Costa Rica
publishDate	2015
url	https://doaj.org/article/437bfa2ca5f64ef595cd1a116085dce2
work_keys_str_mv	AT mariaachaconcorzo laconstrucciondelconocimientosobrelaensenanzadesdelaperspectivadelosfuturosdocentes
_version_	1718436454080708608

La construcción del conocimiento sobre la enseñanza desde la perspectiva de los futuros docentes

Ejemplares similares