العلاقة بين استراتيجيات التعلّم والدافعية للتعلم لدى طلبة كلية التربية الثالثة بجامعة البعث
هدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين استراتيجيات التعلّم والدافعية للتعلم لدى عينة من طلبة كلية التربية الثالثة بجامعة البعث، كما هدف إلى كشف الفروق بين متوسط درجاتهم على مقياس استراتيجيات التعلّم ومقياس الدافعية للتعلم تبعاً لمتغير السنة الدراسية، ونوع الشهادة الثانوية، والجنس، و...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | AR EN |
| Publicado: |
University of Baghdad
2015
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/4adaad5804224088af802df5703d5965 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | هدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين استراتيجيات التعلّم والدافعية للتعلم لدى عينة من طلبة كلية التربية الثالثة بجامعة البعث، كما هدف إلى كشف الفروق بين متوسط درجاتهم على مقياس استراتيجيات التعلّم ومقياس الدافعية للتعلم تبعاً لمتغير السنة الدراسية، ونوع الشهادة الثانوية، والجنس، وتم استخدام الأدوات الآتية: مقياس استراتيجيات التعلّم إعداد (بنترش وآخرون) عام 1991 ومقياس الدافعية للتعلم إعداد (بنترش) عام 1991 وذلك بعد التأكد من صدقهما وثباتهما، وتكونت عينة الدراسة من(260) طالباً وطالبة من طلبة كلية التربية الثالثة.
ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث:
1ـ وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلبة على مقياس استراتيجيات التعلّم ودرجاتهم على مقياس دافعية التعلّم.
2ـ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلبة على مقياس دافعية التعلّم تبعاً لمتغير السنة الدراسية ( أولى ـ ثانية ـ الثالثة ).
3ـ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلبة على مقياسي استراتيجيات التعلّم ودافعية التعلّم تبعاً لمتغير نوع الشهادة الثانوية ( علمي ـ أدبي )، ومتغير الجنس ( ذكور ـ إناث ).
4ـ وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استراتيجيات التعلّم لدى أفراد عينة البحث تبعاً لمتغير السنة الدراسية لصالح الطلبة في السنة الأولى
|
|---|