A diversidade na escola e o diálogo enquanto exigência

<p>O objetivo do artigo é propor uma reflexão acerca da presença da diversidade na escola e a necessidade do compromisso do educador com o desenvolvimento dos educandos, tendo como pressuposto o atendimento à diversidade e o diálogo como uma mediação e uma exigência. A construção do artigo se...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Elidia Vicentina de Jesus Ribeiro
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Instituto Federal de São Paulo 2017
Materias:	Theory and practice of education LB5-3640
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/4b4a95d47f454688bdbade8da922eeb9
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spelling	oai:doaj.org-article:4b4a95d47f454688bdbade8da922eeb92021-12-02T15:38:54ZA diversidade na escola e o diálogo enquanto exigência2447-8288https://doaj.org/article/4b4a95d47f454688bdbade8da922eeb92017-03-01T00:00:00Zhttps://itp.ifsp.edu.br/ojs/index.php/RIFP/article/view/668https://doaj.org/toc/2447-8288<p>O objetivo do artigo é propor uma reflexão acerca da presença da diversidade na escola e a necessidade do compromisso do educador com o desenvolvimento dos educandos, tendo como pressuposto o atendimento à diversidade e o diálogo como uma mediação e uma exigência. A construção do artigo se deu por meio do estudo de pesquisa bibliográfica, em especial em Paulo Freire, e conclusões a partir da visão da autora, em sua experiência como professora e atualmente, como Supervisora de Ensino em escolas públicas, tendo como referência a necessidade de se construir o respeito à diversidade na escola. Nesta perspectiva se propõe esta reflexão que deve servir de apoio para que a diversidade seja enfrentada pelos diferentes atores do espaço escolar, buscando através do diálogo mediar condições adequadas para todos os educandos.</p>O resultado esperado com o presente artigo é a possibilidade e a necessidade de uma revisão pessoal dos educadores e dos profissionais da escola como um todo, acerca da realidade vivida pelos educandos nas escolas públicas brasileiras, onde a falta de aceitação das diferenças, reforça as desigualdades dentro da escola e na sociedade, o que aumenta ainda mais as relações injustas de poder dentro e fora da escolaElidia Vicentina de Jesus RibeiroInstituto Federal de São PauloarticleTheory and practice of educationLB5-3640ENESPTRevista Internacional de Formação de Professores, Vol 2, Iss 2 (2017)
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description	<p>O objetivo do artigo é propor uma reflexão acerca da presença da diversidade na escola e a necessidade do compromisso do educador com o desenvolvimento dos educandos, tendo como pressuposto o atendimento à diversidade e o diálogo como uma mediação e uma exigência. A construção do artigo se deu por meio do estudo de pesquisa bibliográfica, em especial em Paulo Freire, e conclusões a partir da visão da autora, em sua experiência como professora e atualmente, como Supervisora de Ensino em escolas públicas, tendo como referência a necessidade de se construir o respeito à diversidade na escola. Nesta perspectiva se propõe esta reflexão que deve servir de apoio para que a diversidade seja enfrentada pelos diferentes atores do espaço escolar, buscando através do diálogo mediar condições adequadas para todos os educandos.</p>O resultado esperado com o presente artigo é a possibilidade e a necessidade de uma revisão pessoal dos educadores e dos profissionais da escola como um todo, acerca da realidade vivida pelos educandos nas escolas públicas brasileiras, onde a falta de aceitação das diferenças, reforça as desigualdades dentro da escola e na sociedade, o que aumenta ainda mais as relações injustas de poder dentro e fora da escola
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A diversidade na escola e o diálogo enquanto exigência

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