Criterios para el análisis y evaluación de casos en la educación moral

El objetivo central del artículo es proponer unos criterios para el análisis y evaluación de casos en la educación moral. Los criterios que se proponen son cuatro: 1) la identificación de los dilemas morales que se encuentran en la narración del caso; 2) el análisis de las circunstancias y hechos; 3...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Juan Camilo Valbuena-Espinosa
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad de Manizales 2018
Materias:	ética método de enseñanza estudio de caso educación moral desarrollo moral dilemas morales (tesauro de la unesco) Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/4ff9c0227b554b0a82bb61d1c96b3f71
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spelling	oai:doaj.org-article:4ff9c0227b554b0a82bb61d1c96b3f712021-11-11T15:17:25ZCriterios para el análisis y evaluación de casos en la educación moral1692-715X2027-767910.11600/1692715X.16203https://doaj.org/article/4ff9c0227b554b0a82bb61d1c96b3f712018-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77357097004https://doaj.org/toc/1692-715Xhttps://doaj.org/toc/2027-7679El objetivo central del artículo es proponer unos criterios para el análisis y evaluación de casos en la educación moral. Los criterios que se proponen son cuatro: 1) la identificación de los dilemas morales que se encuentran en la narración del caso; 2) el análisis de las circunstancias y hechos; 3) la consistencia argumentativa; y 4) la justificación moral de las alternativas de decisión. Estos criterios sirven para orientar los procesos pedagógicos en el aula a partir de casos con dilemas que fortalecen el desarrollo del juicio moral. Los docentes pueden adoptar los criterios para orientar sus clases y evaluar el desempeño de sus estudiantes. Los criterios propuestos pueden ser implementados tanto en la educación básica y media como superior.Juan Camilo Valbuena-EspinosaUniversidad de Manizalesarticleéticamétodo de enseñanzaestudio de casoeducación moraldesarrollo moraldilemas morales (tesauro de la unesco)Social SciencesHSocial sciences (General)H1-99ENESPTRevista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 16, Iss 2, Pp 685-694 (2018)
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description	El objetivo central del artículo es proponer unos criterios para el análisis y evaluación de casos en la educación moral. Los criterios que se proponen son cuatro: 1) la identificación de los dilemas morales que se encuentran en la narración del caso; 2) el análisis de las circunstancias y hechos; 3) la consistencia argumentativa; y 4) la justificación moral de las alternativas de decisión. Estos criterios sirven para orientar los procesos pedagógicos en el aula a partir de casos con dilemas que fortalecen el desarrollo del juicio moral. Los docentes pueden adoptar los criterios para orientar sus clases y evaluar el desempeño de sus estudiantes. Los criterios propuestos pueden ser implementados tanto en la educación básica y media como superior.
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