Algunas pistas sobre cómo (no) enseñar gramática a los más pequeños

Este artículo constituye una revisión crítica del modo en que se presentan los contenidos gramaticales en los libros de texto de la materia de Lengua de los dos últimos ciclos de Primaria. El objetivo que se persigue es señalar los obstáculos que se derivan de la transposición didáctica realizada p...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Ángeles Carrasco Gutiérrez
Formato:	article
Lenguaje:	CA EN ES
Publicado:	Universitat Autònoma de Barcelona. Departamento de Filología Española 2018
Materias:	Enseñanza de la lengua currículo formación del profesorado terminología gramatical Language. Linguistic theory. Comparative grammar P101-410
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/52c1363b12254b09b22278848f7a0af0
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:52c1363b12254b09b22278848f7a0af0
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:52c1363b12254b09b22278848f7a0af02021-12-05T14:07:24ZAlgunas pistas sobre cómo (no) enseñar gramática a los más pequeños10.5565/rev/regroc.62565-0394https://doaj.org/article/52c1363b12254b09b22278848f7a0af02018-05-01T00:00:00Zhttps://revistes.uab.cat/regroc/article/view/6https://doaj.org/toc/2565-0394 Este artículo constituye una revisión crítica del modo en que se presentan los contenidos gramaticales en los libros de texto de la materia de Lengua de los dos últimos ciclos de Primaria. El objetivo que se persigue es señalar los obstáculos que se derivan de la transposición didáctica realizada por estos manuales escolares para el desarrollo de la conciencia metalingüística de los alumnos. Las reflexiones se acompañan además de ejercicios, pues el propósito último del trabajo no es otro que servir como herramienta a los docentes. Ángeles Carrasco GutiérrezUniversitat Autònoma de Barcelona. Departamento de Filología EspañolaarticleEnseñanza de la lenguacurrículoformación del profesoradoterminología gramaticalLanguage. Linguistic theory. Comparative grammarP101-410CAENESRevista de Gramática Orientada a las Competencias, Vol 1, Iss 1 (2018)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	CA EN ES
topic	Enseñanza de la lengua currículo formación del profesorado terminología gramatical Language. Linguistic theory. Comparative grammar P101-410
spellingShingle	Enseñanza de la lengua currículo formación del profesorado terminología gramatical Language. Linguistic theory. Comparative grammar P101-410 Ángeles Carrasco Gutiérrez Algunas pistas sobre cómo (no) enseñar gramática a los más pequeños
description	Este artículo constituye una revisión crítica del modo en que se presentan los contenidos gramaticales en los libros de texto de la materia de Lengua de los dos últimos ciclos de Primaria. El objetivo que se persigue es señalar los obstáculos que se derivan de la transposición didáctica realizada por estos manuales escolares para el desarrollo de la conciencia metalingüística de los alumnos. Las reflexiones se acompañan además de ejercicios, pues el propósito último del trabajo no es otro que servir como herramienta a los docentes.
format	article
author	Ángeles Carrasco Gutiérrez
author_facet	Ángeles Carrasco Gutiérrez
author_sort	Ángeles Carrasco Gutiérrez
title	Algunas pistas sobre cómo (no) enseñar gramática a los más pequeños
title_short	Algunas pistas sobre cómo (no) enseñar gramática a los más pequeños
title_full	Algunas pistas sobre cómo (no) enseñar gramática a los más pequeños
title_fullStr	Algunas pistas sobre cómo (no) enseñar gramática a los más pequeños
title_full_unstemmed	Algunas pistas sobre cómo (no) enseñar gramática a los más pequeños
title_sort	algunas pistas sobre cómo (no) enseñar gramática a los más pequeños
publisher	Universitat Autònoma de Barcelona. Departamento de Filología Española
publishDate	2018
url	https://doaj.org/article/52c1363b12254b09b22278848f7a0af0
work_keys_str_mv	AT angelescarrascogutierrez algunaspistassobrecomonoensenargramaticaalosmaspequenos
_version_	1718371900063744000

Algunas pistas sobre cómo (no) enseñar gramática a los más pequeños

Ejemplares similares