La conduite de justification: un savoir à transposer des usages
Cet article découle d’une recherche doctorale ayant porté sur l’apprentissage de la justification en classe de français. Il vise à faire état de la question de la transposition didactique de la notion de justification proposée dans les programmes d’études du primaire et du secondaire québécois, à m...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | CA EN ES FR |
| Publicado: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2015
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/54371cfb38094c80bdd439c396f8d5be |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | Cet article découle d’une recherche doctorale ayant porté sur l’apprentissage de la justification en classe de français. Il vise à faire état de la question de la transposition didactique de la notion de justification proposée dans les programmes d’études du primaire et du secondaire québécois, à mieux définir la justification et à mieux la distinguer d’autres discours apparentés, ce, par une recension d’écrits du domaine. L’article vise également, en se basant sur des travaux majeurs en sociolinguistique, à remettre en question la conception véhiculée dans des classes de français du secondaire selon laquelle la justification correspond à une structure textuelle prototypique. L’article propose enfin une transposition didactique axée sur la variabilité des usages langagiers et sur la pluralité des conduites de justification en soulignant l’intérêt d’une telle transposition pour soutenir le développement de compétences justificatives qui soient utiles dans toutes les sphères de la vie.
|
|---|