La aplicación de las pruebas de Estado en la educación superior colombiana: oportunidades y riesgos en tres años recorridos
Observar detenidamente cómo surgen los procesos evaluativos, hacerse preguntas acerca de lo que los antecede y precede; interrogarse por las oportunidades y por los riesgos que hay en juego en tan particu-lares despliegues, así como cuestionarse por las características del proceso evaluativo, permi...
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Universidad de San Buenaventura
2006
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oai:doaj.org-article:61e765e2a9544d5fbb073a681dd25a7a2021-12-02T18:05:16ZLa aplicación de las pruebas de Estado en la educación superior colombiana: oportunidades y riesgos en tres años recorridos10.21500/22563202.4881794-192X2256-3202https://doaj.org/article/61e765e2a9544d5fbb073a681dd25a7a2006-06-01T00:00:00Zhttps://revistas.usbbog.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/view/488https://doaj.org/toc/1794-192Xhttps://doaj.org/toc/2256-3202 Observar detenidamente cómo surgen los procesos evaluativos, hacerse preguntas acerca de lo que los antecede y precede; interrogarse por las oportunidades y por los riesgos que hay en juego en tan particu-lares despliegues, así como cuestionarse por las características del proceso evaluativo, permite que la sociedad o el grupo que es afectado directa o indirectamente por la evaluación, relativice posturas y juicios y valore los aspectos cualitativos en juego para la toma de decisiones Dulfay Astrid GonzálezUniversidad de San BuenaventuraarticleSocial sciences (General)H1-99ENESRevista Guillermo de Ockham, Vol 4, Iss 1 (2006) |
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Social sciences (General) H1-99 Dulfay Astrid González La aplicación de las pruebas de Estado en la educación superior colombiana: oportunidades y riesgos en tres años recorridos |
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Observar detenidamente cómo surgen los procesos evaluativos, hacerse preguntas acerca de lo que los antecede y precede; interrogarse por las oportunidades y por los riesgos que hay en juego en tan particu-lares despliegues, así como cuestionarse por las características del proceso evaluativo, permite que la sociedad o el grupo que es afectado directa o indirectamente por la evaluación, relativice posturas y juicios y valore los aspectos cualitativos en juego para la toma de decisiones
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