Metodología para determinar atributos y métricas de calidad en sistemas hipermedia adaptativos educativos basados en estilos de aprendizaje

Este trabajo es una propuesta metodológica para determinar atributos y métricas de calidad en sistemas hipermedia adaptativos educativos basados en estilos de aprendizaje, específicamente en los estilos activo, reflexivo, teórico y pragmático. Estos atributos y métricas están referidos únicamen...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Helmut Leighton Álvarez, Marcela Prieto Ferraro, Francisco José García Peñalvo
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2005
Materias:	sistemas hipermedia adaptativos sistemas hipermedia adaptativos basados en estilos de aprendizaje atributos de calidad métricas Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/63e37a31c9bb47aab92b0d6fb373baeb
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spelling	oai:doaj.org-article:63e37a31c9bb47aab92b0d6fb373baeb2021-11-11T15:13:06ZMetodología para determinar atributos y métricas de calidad en sistemas hipermedia adaptativos educativos basados en estilos de aprendizaje0379-70822215-2644https://doaj.org/article/63e37a31c9bb47aab92b0d6fb373baeb2005-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44029109https://doaj.org/toc/0379-7082https://doaj.org/toc/2215-2644Este trabajo es una propuesta metodológica para determinar atributos y métricas de calidad en sistemas hipermedia adaptativos educativos basados en estilos de aprendizaje, específicamente en los estilos activo, reflexivo, teórico y pragmático. Estos atributos y métricas están referidos únicamente a la interacción del usuario-estudiante con el sistema, es decir, desde la óptica puramente educativa y no desde el punto de vista de la herramienta informática como tal. Para ello comienza su análisis desde las características del estilo de aprendizaje y a partir de ellas se procede al establecimiento de los atributos de acuerdo a las estrategias instruccionales que le correspondan. Finalmente, se definen las métricas necesarias para cada uno de los atributos, estableciendo el o los tipos de variables que involucran, sus unidades de medida y escalas. De esta manera se desarrolla una metodología de cascada de determinación de atributos y métricasHelmut Leighton ÁlvarezMarcela Prieto FerraroFrancisco José García PeñalvoUniversidad de Costa Ricaarticlesistemas hipermedia adaptativossistemas hipermedia adaptativos basados en estilos de aprendizajeatributos de calidadmétricasEducation (General)L7-991ESRevista Educación, Vol 29, Iss 1, Pp 91-101 (2005)
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description	Este trabajo es una propuesta metodológica para determinar atributos y métricas de calidad en sistemas hipermedia adaptativos educativos basados en estilos de aprendizaje, específicamente en los estilos activo, reflexivo, teórico y pragmático. Estos atributos y métricas están referidos únicamente a la interacción del usuario-estudiante con el sistema, es decir, desde la óptica puramente educativa y no desde el punto de vista de la herramienta informática como tal. Para ello comienza su análisis desde las características del estilo de aprendizaje y a partir de ellas se procede al establecimiento de los atributos de acuerdo a las estrategias instruccionales que le correspondan. Finalmente, se definen las métricas necesarias para cada uno de los atributos, estableciendo el o los tipos de variables que involucran, sus unidades de medida y escalas. De esta manera se desarrolla una metodología de cascada de determinación de atributos y métricas
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